隨著我國(guó)高考改革的縱深發(fā)展,學(xué)生答題規(guī)范化的問(wèn)題也日益顯現(xiàn)和暴露出來(lái)。高考所要考查的各種能力最終要通過(guò)學(xué)生在答題過(guò)程中以文字的形式反映在試卷上,越是能力測(cè)試型的題目,對(duì)學(xué)生文字表達(dá)能力的要求就越高,需要學(xué)生依據(jù)學(xué)過(guò)的概念、原理,用恰當(dāng)?shù)恼螌W(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ),去解釋人類經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、哲學(xué)問(wèn)題和政治問(wèn)題。由于多種因素的影響,語(yǔ)言文字表達(dá)能力既是教師長(zhǎng)期忽略,也是學(xué)生所普遍欠缺的,所以能力測(cè)試要求的提高和學(xué)生文字表達(dá)能力普遍較差的矛盾也就顯現(xiàn)出來(lái)了。規(guī)范化答題問(wèn)題已成為教師和學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題。
(一)答題不規(guī)范的表現(xiàn)
1.答題方向性錯(cuò)誤,即答非所問(wèn)。例如,題目要求用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)回答,學(xué)生卻用政治常識(shí)解答;題目要求用辯證法的知識(shí),學(xué)生卻用唯物論的知識(shí)來(lái)解答。
2.沒(méi)有使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。例如,把物質(zhì)決定意識(shí)說(shuō)成物質(zhì)決定想法;把國(guó)家職能說(shuō)是國(guó)家做事等等。
3.使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范,導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確,甚至表述錯(cuò)誤。例如,人民民主專政寫(xiě)成公民民主專政;矛盾的斗爭(zhēng)性說(shuō)成是矛盾的戰(zhàn)斗性;經(jīng)濟(jì)效益的提高寫(xiě)成利潤(rùn)的提高等等。
4.文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾浴l理性和簡(jiǎn)潔性,出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)有:(1)答不出或答不全要點(diǎn)。例如,2003年政治高考試題(廣東卷)第36題“矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,制造矛盾越多越能推動(dòng)事物發(fā)展”,很多考生答不出“矛盾是客觀的,人為制造矛盾不能推動(dòng)事物的發(fā)展”這兩點(diǎn)。(2)總擔(dān)心答不全,畫(huà)蛇添足,有用無(wú)用的寫(xiě)一大片,讓教師去找答案、結(jié)果,或者由于出現(xiàn)了錯(cuò)誤性的表述,使原本正確的那部分答案也不能得分了。
(二)學(xué)生答題不規(guī)范化的原因
答題技巧和文字表達(dá)能力方面的缺陷和不足是學(xué)生答題不規(guī)范的直接原因。除此之外,還有其深層次的原因。例如,答非所問(wèn)不僅僅是因?yàn)榇中脑斐。?duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō),由于對(duì)題中所涉及的基本概念、原理缺乏深刻的理解而導(dǎo)致讀不懂題,也是一個(gè)很重要的原因。再如,關(guān)于不使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題的缺陷,表面原因可歸結(jié)為答題技巧的問(wèn)題,但深層次的原因可能是其知識(shí)結(jié)構(gòu)中根本就沒(méi)有用于解答該題所需的專業(yè)術(shù)語(yǔ),還可能是由于知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、缺乏系統(tǒng)性而導(dǎo)致對(duì)知識(shí)提取上的障礙等方面的原因。
總之,學(xué)生答題不規(guī)范的原因,既有直接的表面的原因,又有深層次的原因。直接原因是答題技巧和文字表達(dá)能力方面的缺陷,深層次的原因是知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺,而更深層次的原因就是教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法顯得陳舊,不適應(yīng)高考能力測(cè)試的要求。
(三)規(guī)范化答題的要求
1.要求使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行答題,而不能使用生活化語(yǔ)言去答題。教材中的基本概念、基本原理都是專業(yè)術(shù)浯,如經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的通貨膨脹、通貨緊縮、價(jià)值規(guī)律等等;哲學(xué)常識(shí)中的物質(zhì)、意識(shí)、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、量變、質(zhì)變、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、人生價(jià)值等等;政治常識(shí)中的國(guó)家職能、國(guó)家政體、共和制、民主權(quán)利、依法治國(guó)、國(guó)家利益、獨(dú)立自主的和平外交政策等等。
2.使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題時(shí)一定要做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。例如,意識(shí)的能動(dòng)作用不能寫(xiě)成意識(shí)的反作用,人民民主專政不能寫(xiě)成人民專政,宗教信仰自由不能寫(xiě)成宗教自由,對(duì)人民負(fù)責(zé)原則不能寫(xiě)成對(duì)人負(fù)責(zé)原則等等。
3.使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題時(shí)要注意文字?jǐn)⑹龅倪壿嬓、條理性和完整性。既要做到浯言精練,又要答全要點(diǎn),這樣才能使自己的答案和參考答案接近一致。以2003年高考政治試題(廣東卷)第36題為例:矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,制造矛盾越多越能推動(dòng)事物發(fā)展。本題的用意有二:一是考查考生對(duì)矛盾概念以及矛盾是事物發(fā)展動(dòng)力原理的理解和掌握,同時(shí)對(duì)該題的辨析,考查考生的邏輯思維能力。二是希望引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的學(xué)習(xí)和掌握。此題要求考生緊緊抓住矛盾概念,運(yùn)用所學(xué)辯證法的基本知識(shí)和原理,對(duì)之進(jìn)行層層分析。在辨析過(guò)程中要特別注意思維的清晰:矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力;這里的矛盾是客觀事物本身所固有的;這種矛盾不同邏輯矛盾,也不同于人為制造的矛盾,人為制造的矛盾不能推動(dòng)事物的發(fā)展？忌裟軓倪@幾個(gè)方面思考的話,那就很少失分,反之較易失分。
(四)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范化的策略
1、構(gòu)建全面、系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)是進(jìn)行規(guī)范化答題的基礎(chǔ)。所謂全面是指知識(shí)結(jié)構(gòu)中須包含考試說(shuō)明中所要求掌握的所有知識(shí)點(diǎn),為進(jìn)行規(guī)范化答題做好相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備。所謂系統(tǒng),就是要對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行良好的組織,在大腦中形成有序的而非零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣,才能在解決問(wèn)題時(shí)對(duì)所需的知識(shí)點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行有效而快速的提取和運(yùn)用,否則則是“巧婦難以無(wú)米之吹”,要構(gòu)建這種應(yīng)用功能強(qiáng)大的知識(shí)系統(tǒng),必須拋棄陳舊的灌輸式教學(xué)方法和消極、被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方法,采用研究式、探索式教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
2、建立以學(xué)科思維能力為核心的能力結(jié)構(gòu)是提高答題的針對(duì)性、邏輯性、條理性的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論和交流,以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;精選典型試題進(jìn)行思維訓(xùn)練(平時(shí)加強(qiáng)簡(jiǎn)答題和辨析題的訓(xùn)練);對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行反復(fù)分析理解;對(duì)答題中出現(xiàn)的不規(guī)范化的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥,以幫助學(xué)生自我反思等。
3、掌握規(guī)范化答題的基本方法和技巧。
第一、要確保答題的大方向不能錯(cuò),一定要認(rèn)真審題,逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隱含條件,排除干擾信息和迷惑條件,并完成以下思維要點(diǎn):(1)辨明試題的指向,明確試題的設(shè)問(wèn)點(diǎn),問(wèn)什么,答什么,避免答非所問(wèn)。(2)分析命題者的意圖,明確試題所要考查的知識(shí)范圍。(3)排除思維定勢(shì)的影響,越是似曾相識(shí)的題目,越要小心,不能簡(jiǎn)單地用已做過(guò)的類似題目的思維去解答。
第二、在保證答題大方向正確的前提下,努力提高答題的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性和簡(jiǎn)潔性,通過(guò)完美的回答來(lái)展現(xiàn)自己的能力。具體方法技巧如下:
(1)縮小包圍圈,提高答題的準(zhǔn)確性。例如,題目涉及哲學(xué)知識(shí)時(shí),首先要確定題目考查的是哪個(gè)知識(shí)板塊,然后再考慮屬于該知識(shí)板塊內(nèi)的哪一方面的內(nèi)容,哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。若考查的是唯物論的內(nèi)容,則應(yīng)考慮物質(zhì)與意識(shí),一切從實(shí)際出發(fā);同理,若考查的是辯證法的內(nèi)容,則應(yīng)考慮其為矛盾、發(fā)展、聯(lián)系知識(shí)等;若考查的是認(rèn)識(shí)論的內(nèi)容,則為實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系,現(xiàn)象和本質(zhì)等知識(shí);若考查的是價(jià)值論,則為高二第6課、第7課的內(nèi)容。
(2)正確選用高中政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題,提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性,盡量使用教材上的基本概念、原理答。由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、政治問(wèn)題規(guī)律既具有普遍性,又具有多樣性和特殊性,因此,對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時(shí),常用“一般情況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語(yǔ)來(lái)描述,而不能一言概之。
(3)多角度思考問(wèn)題,確保答案的完整性。審題時(shí)要注意設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞,如要求對(duì)中美關(guān)系現(xiàn)狀評(píng)價(jià),其中“現(xiàn)狀”兩個(gè)字就是一個(gè)關(guān)鍵詞,暗示既要做正面的評(píng)價(jià),又要指出其存在的問(wèn)題。
(4)梳理答題要點(diǎn),提高敘述的簡(jiǎn)潔性。這樣既可以表明對(duì)問(wèn)題有著深刻的理解,而且節(jié)約了時(shí)間,也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)。特別需要注意的是:對(duì)正確性沒(méi)有把握的內(nèi)容盡量不要寫(xiě),以免影響原本正確的那部分內(nèi)容的得分。
總之,政治學(xué)科規(guī)范解題說(shuō)起來(lái)不易,做起來(lái)更難,但無(wú)規(guī)矩不成方圓,只能靠平時(shí)養(yǎng)之有素,一點(diǎn)一滴磨練。
祝你高考考出好的成績(jī)！你能行！