同學(xué)們,我們馬上要進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)了，你們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，在自己的努力下，已經(jīng)打下了一個(gè)比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，為了在第二輪復(fù)習(xí)中有更好的效果，取得更好的成績(jī)，我給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議，希望同學(xué)們不要陷入以下誤區(qū)，處理好各種關(guān)系。
誤區(qū)一：盲從于師，復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃。
在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師一般都是以一定水平的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的，不可能有太多的精力關(guān)注于每一個(gè)個(gè)體，而我們每一個(gè)個(gè)體又都是不同的，因此，我們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的特點(diǎn)，根據(jù)自己的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式方法及理解的能力，擬定出適合自己的計(jì)劃，按時(shí)完成，如果你自己拿不準(zhǔn)可以把自己的想法與了解你的同學(xué)、老師交流，征求他們的意見(jiàn)，但一定要知道：自己是最了解自己的，征求各方面的意見(jiàn)是為了更準(zhǔn)確的把握自己。
誤區(qū)二：好高騖遠(yuǎn)，忽視基礎(chǔ)。
高考中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查占相當(dāng)大的比例。在復(fù)習(xí)時(shí)有的同學(xué)將精力都放在了追求難題、偏題和怪題的圈子里，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要知道：能力是在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上，才逐漸形成的。只有抓牢基礎(chǔ)，才能促進(jìn)能力的提高和復(fù)習(xí)的效率，要時(shí)刻牢記：基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度決定了你上升的高度，無(wú)論什么考試，特別是高考基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度永遠(yuǎn)是決定你分?jǐn)?shù)的最重的砝碼；我們都清楚：在別人都不會(huì)的題目上，你比別人多拿1分有多難？而我們?cè)趧e人都會(huì)的題目上，由于自己的基本功不扎實(shí)，比別人多丟1分有多容易？只要我們保證會(huì)的一定能做對(duì)，做對(duì)的一定能拿滿分，就絕沒(méi)有問(wèn)題。
誤區(qū)三：知識(shí)散亂，條理不清
高考題目的設(shè)計(jì)是在知識(shí)與知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，以及各類知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用上。而有的同學(xué)喜歡零打碎敲的記憶，這樣很容易造成知識(shí)構(gòu)架的雜亂無(wú)章，容易忽略知識(shí)間的系統(tǒng)性和完整性。因此，在歸納整理知識(shí)時(shí)，不要脫離于整體，孤立地復(fù)習(xí)，要有層次、有重點(diǎn)地了解各部分知識(shí)之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，我們要建立知識(shí)樹(shù)、知識(shí)塊，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，對(duì)知識(shí)進(jìn)行有序的儲(chǔ)存，只有這樣的知識(shí)才是真正有效的知識(shí)，才是能用來(lái)解決問(wèn)題的知識(shí)，而不是一種擺設(shè)。
誤區(qū)四：沉浸題海，不求效率
有的同學(xué)認(rèn)為：做題越多對(duì)解題越有利。其實(shí)，我們應(yīng)該明白做題的真正目的，我們做題的真正目的是：明確思路、掌握規(guī)律、熟練解題方法，更好的掌握知識(shí)，而不是單純的追求數(shù)量的多少。我們一定要搞清楚：做題不是目的而是手段，目的是為了更全面、更準(zhǔn)確的掌握知識(shí)，是為了以后更好的解題。做一定量的題是必須的，只有通過(guò)做一定量的題目才能使自己更好的掌握規(guī)律、明確思路、熟練解題方法，不斷的提高自己的解題技能和效率；那做多少題才合適呢？由于每一個(gè)同學(xué)的情況都是不同的，所以不同的同學(xué)應(yīng)該有不同的要求，一般以你有足夠的消化時(shí)間為原則，對(duì)于我們?cè)谧鲱}中，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一定要根據(jù)不同情況，區(qū)別對(duì)待，對(duì)于非常熟練而且也能答全面的，就不用再去管它，對(duì)于會(huì)而答不全的，一定要搞清原因，是知識(shí)問(wèn)題還是方法問(wèn)題、還是粗心問(wèn)題，是知識(shí)問(wèn)題的，一定要把有關(guān)的知識(shí)搞清楚，最好再找?guī)椎烙嘘P(guān)該知識(shí)的題目做一下，看到底掌握了沒(méi)有，是方法問(wèn)題，看自己的方法那有問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是偶然的還是必然的……。
誤區(qū)五：審題求快，粗細(xì)誤解
“加快審題的速度，以騰出更多的時(shí)間來(lái)回答后面的問(wèn)題。”在審題時(shí)，很多同學(xué)都有這樣的想法，我有很多時(shí)候也是這樣想的，但往往欲速則不達(dá)，由于審題倉(cāng)促，不細(xì)致、不全面，出現(xiàn)錯(cuò)解和誤解，不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力、走很多彎路、甚至錯(cuò)路，還使自己養(yǎng)成了粗心的毛病。所以，要做到審題慢而細(xì)，答題才能快而準(zhǔn)，我們一定要牢記：磨刀不誤砍柴功。
誤區(qū)六：只抓學(xué)習(xí)，別的無(wú)所謂
有的同學(xué)認(rèn)為：不到100天就高考了，我只要抓住學(xué)習(xí)就行了，對(duì)自己放松要求，想干什么就干什么，這是非常錯(cuò)誤的想法，害人害己；越是到最關(guān)鍵的時(shí)候，越需要我們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，越需要有一個(gè)鐵的紀(jì)律，試想：上課沒(méi)有好的秩序我們能有好的上課效果嗎？沒(méi)有好的就寢秩序我們能休息好嗎？……如果連一個(gè)好的秩序都沒(méi)有，我們能好好學(xué)習(xí)嗎？還能談提高效率嗎？一個(gè)好的秩序的創(chuàng)造，不需要?jiǎng)e的太多的東西，只要我們每個(gè)人都遵守紀(jì)律、都嚴(yán)格要求自己就能做到，一個(gè)干凈、和諧、文明、守紀(jì)，相互尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)的環(huán)境及人際關(guān)系都是人們向往的，要做到這些并不難，也不需要?jiǎng)e的，只要我們每一個(gè)人都站在別人的角度多想一想、都站在集體的角度多想一想，就能做到，創(chuàng)造一個(gè)好的秩序不僅僅是為了別人更是為了自己，從道德的角度，不妨礙別人是對(duì)一個(gè)人的最低要求。（河北 武安一中 趙德芳）