牛皮鼓面,被一個淘氣的小男孩拿針錐捅了一個窟窿眼兒。一個過路學(xué)者笑瞇瞇地仔細(xì)瞧著那窟窿眼兒,好象有什么發(fā)現(xiàn)似的。賣鼓人見他這般表情,氣鼓鼓地說:“你這家伙幸災(zāi)樂禍?zhǔn)裁茨兀?rdquo;“誤會了!”那先生溫和地說:“我在想這樣結(jié)實的鼓面,倘若用鼓槌東敲一下,西敲一下,即便是大力士也未必能夠一下子敲破它。然而,它卻經(jīng)不起孩童用尖尖的針錐一捅。”
如果我們在學(xué)習(xí)中能夠找到孩童用的那一把“針錐”,問題不就迎刃而解了嗎?經(jīng)過一年來的生物教學(xué)工作,本人發(fā)現(xiàn)了一些高中生物常見、?肌⑤^難知識點的“針錐”。
一、遺傳系譜圖分析中的“八把針錐”
遺傳系譜圖的分析既是高中生物的重點,也是難點,在歷年的高考和會考中占有很重要的地位,學(xué)生對這一問題最感棘手,往往無從下手,或用所學(xué)遺傳規(guī)律套題,這樣在解題時不僅費時,而且容易張冠李戴。針對以上問題本人找到了解決上述問題的“八把針錐”。
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