帶高三畢業(yè)班的老師普遍感到很辛苦,主要原因有三個,一是加班加點,勞動時間長,工作量大;二是要與學生一起解大量的試題,難度大;再者就是社會、學校、家庭各方都要求出好成績,壓力大。這確實是明擺著的事實。今天我們避開其他因素,就學科教學領(lǐng)域談談高三物理教學中物理教師所要做的一些事。
一. 教學計劃的制定
做計劃是一個老生常談的問題,而且人人都會做,但是要做出一個好的計劃卻不是一件容易的事。一份好的教學計劃對我們的教學是很有幫助的,它能幫助我們明確教學方向,理清教學思路,了解教學進度,檢查教學效果,使高三教學有序進行。一份好的教學計劃應包括以下幾項內(nèi)容:
1.教學進度和教學內(nèi)容 一般情況下教學進度前松后緊是一個普遍現(xiàn)象,而比較合理的進度應該是前緊后松;教學內(nèi)容的取舍往往影響到教學進度,所以在內(nèi)容選取方面要做到“面廣點準”,講解時詳略得當。
2.測試的內(nèi)容和形式 測試的內(nèi)容一般與教學進度同步,涉及的知識點盡可能多,題量要適中,題型盡可能豐富,不一定是安高考的形式出題,可以是問答題、填空題、說理題、推導題、討論題,等等。測試的形式也可以是多樣化的,不一定是一月考一次這類的定時定點考試,可以是課堂小測、單元小測、甚至是某個思維方法和實驗方法小測。
3.教學反饋和對策 只要是測試變要反饋。這就要求對任何測試都要進行全批全改,只有這樣才能獲得有用的反饋信息。針對反饋回來的作息,面對全體學生的對策一般是講評試卷,講評試卷的要求是:批改要快,講評要短。千萬不要拖拖拉拉,否則學生沒了興趣。講評不要面面俱到,應針對學生普遍存在的問題進行講解。講評不是為了完成教學任務而進行的,而是幫助學生解決實際問題而進行的一項教學活動。
4.學生課外作業(yè)的布置與落實 作業(yè)的布置不能流行于形式,而應考慮到學生的學習實際、布置的作業(yè)有沒有必要、布置的作業(yè)能否得到落實,得不到落實的作業(yè)不如不布置。
5.后進生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng) 后進生的培養(yǎng)對提高平均分是有一定貢獻的,抓好后進生也是提高教學質(zhì)量的一種體現(xiàn)。后進生培養(yǎng)的計劃應包括:(1)通過什么樣的途徑來了解哪些學生有潛力(這叫落實到人);(2)從那些方機來提高他們(這叫落實到內(nèi)容);(3)怎樣來提高他們(這叫落實到方法)
6.尖子生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)策略 尖子生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng),我們往往重視不夠,尤其是普通類學校,因普遍認為尖子生是那些重點學校重點班的事,其實很多普通學校也有很多學科尖子(即那些偏科的學生),我們要善于發(fā)現(xiàn),用心去培養(yǎng)。尖子生的培養(yǎng)不在于高難度的試題來訓練,而在于系統(tǒng)性(知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、思維方法的系統(tǒng)性、解題規(guī)范和速度)
點擊此處查看全文