為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《教育部關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》(教基二〔2010〕3號)的精神,優(yōu)化育人模式,推進普通高中特色化多樣化發(fā)展,提高普通高中教育質量和辦學水平,加快教育現代化建設,現根據國家教育改革試點要求,特制定《浙江省深化普通高中課程改革方案》。
一、深化普通高中課程改革的重要意義
(一)適應現階段形勢,滿足經濟社會對人才培養(yǎng)的需要
當今時代,經濟社會的快速發(fā)展,對人才提出了多層次多樣化的要求。高中教育是人才培養(yǎng)的重要階段,但目前普通高中“千校一面”、高度同質化的局面,無法適應經濟社會對人才培養(yǎng)的需要。為此,必須深化普通高中課程改革,推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展,為每個學生提供適合的教育,以滿足不同潛質學生的發(fā)展需要。
(二)轉變育人模式,促進學生全面且有個性發(fā)展的需要
課程是育人的關鍵。轉變育人模式,首先應優(yōu)化課程結構,提高課程質量,F階段以必修課程為主的普通高中課程設置,無法滿足學生的自主學習和個性化發(fā)展需要。深化普通高中課程改革,確立因材施教的教育理念,構建富有時代精神、體現多元開放、充滿生機活力、多層次、可選擇的學校課程體系,必將會有力地推動育人模式的轉變,擴大學校教育、教師教學和學生學習的自主權,引導學生自主選擇、自主學習、自主發(fā)展,實現學生全面且有個性的發(fā)展。