哲學(xué)常識是我們政治課教學(xué)中非常重要的一個板塊，我們引導(dǎo)我們的學(xué)生去學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，并要以這一科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，更好地認(rèn)識客觀世界和改造客觀世界，并提高自己的精神境界，相同地，對于教師來講也應(yīng)該用這一科學(xué)的認(rèn)識工具來指導(dǎo)自己做好工作，正確評價學(xué)生，正確認(rèn)識和處理教學(xué)工作中遇到的各種實際問題，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會總結(jié)如下：
一、一切從實際出發(fā)
這一方法論要求我們一定要根據(jù)客觀存在的事實，來決定我們的主觀思想和行動。對于教學(xué)來講，最大的實際就是學(xué)情，如果我們不了解學(xué)生把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么即便制訂出了工作計劃、教學(xué)方案也有可能實現(xiàn)不了而變?yōu)榭照。了解學(xué)情應(yīng)該盡早著手，從知道學(xué)校安排的教學(xué)工作以后，要馬上掌握學(xué)生的有關(guān)情況，如果是高一新生，那么應(yīng)該了解他們的入學(xué)成績，以前初中時的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力如何，像今年高一這一屆學(xué)生，在初中時已經(jīng)開始接受新課改的課程，搜集、組織、整理材料的能力和語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，但是對于基礎(chǔ)知識掌握的不是很扎實，那么，針對這種情況，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論的掌控和運(yùn)用能力是我們高中教學(xué)中需要再進(jìn)一步加強(qiáng)的，從而找出了我們工作的重點(diǎn)。如果是從高二、高三開始接的班級，那么就要第一時間跟班主任聯(lián)系，取得學(xué)生的信息，包括本班學(xué)生的脾氣、性格、特點(diǎn)、以前的學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)狀況，整個班級的班風(fēng)也要盡快摸清楚，最短的時間內(nèi)記清楚學(xué)生的姓名，建立起良好的師生關(guān)系！
二、具體問題具體分析
這一方法論要求我們，想問題、辦事情必須具體地分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。教育理論當(dāng)中有一個句話：“因材施教”，體現(xiàn)的就是具體問題具體分析這一方法論。任何事物內(nèi)部都包含著自身的特殊矛盾，從而構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本質(zhì)，這正是世界上的事物之所以千差萬別的內(nèi)在原因。每個班級里的每一個同學(xué)都是不同的，都包含著自身的特點(diǎn)，我們搞教學(xué)是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，政治學(xué)科還有一個特殊功能就是塑造人的靈魂，怎么才能達(dá)到這一目標(biāo)，只有具體的分析每個同學(xué)的情況，并從中找出其共性，從特殊到普遍，再由普遍到特殊，比如我們可以對學(xué)生進(jìn)行歸類，哪些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得不夠，上課前需要多檢查一下，哪些學(xué)生上課聽講注意力不夠集中，上課需要多注意一下，哪些學(xué)生課后復(fù)習(xí)不夠，課后要多抓落實，督促他學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生很努力，但成績不理想，那么應(yīng)幫助他分析原因，找到一個適合他的學(xué)習(xí)方法，這些看起來都是很小的事情，但是有一句話叫做“細(xì)節(jié)決定成敗”，有的人最后成功而有的人最終失敗，可能不在于對于一些大問題處理地是否恰當(dāng)而關(guān)鍵在于平常的日積月累，這些細(xì)節(jié)工作是否可以做得到位！
三、矛盾具有普遍性，事物都是一分為二的
任何事物都包含著即對立又統(tǒng)一的兩個方面，即任何事物都有兩點(diǎn)，而不是一點(diǎn)，那么我們要反映事物的本來面目就必須堅持“一分為二”的矛盾分析方法，既要看到事物的這一面，又要看到事物的那一面。對于一個學(xué)生也是一樣，也有兩面，可能他在學(xué)習(xí)成績上不理想，但并不代表他沒有其他的優(yōu)勢，在我任教的班級中有一個是美術(shù)班，班里的墻上展示了許多學(xué)生自己的作品，有一次我驚訝的發(fā)現(xiàn)有好幾個我認(rèn)為成績不怎么樣的同學(xué)畫畫卻非常的好，而我欣賞的幾個成績優(yōu)秀的得意弟子專業(yè)課卻不怎么樣，這件事對我觸動很大，也告誡自己以后不能片面地、狹隘地看學(xué)生，所以在給這個班講這部分內(nèi)容的時候，我以此作為實例，專業(yè)課和文化課就是美術(shù)班學(xué)生學(xué)習(xí)的兩面，這兩面都是不可忽視，缺一不可的，要保持住自己身上的閃光點(diǎn)，同時想辦法把自己不足的抓緊補(bǔ)上，這樣才能全面發(fā)展，才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，應(yīng)該多向班里專業(yè)課和文化課都很優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。在給學(xué)生講“全面的看問題”的時候我問學(xué)生一個問題，一個班里成績第三名和第三十名的同學(xué)哪個成績提高的幅度會更大？名次更容易上升？學(xué)生很清楚的回答是那位第三十名的同學(xué)，這就體現(xiàn)了事物的一分為二，好事情也有其不好的一面，不好的事情也有其有利的一面，第三十名的同學(xué)這次成績不理想并不代表以后仍然是三十名，他的成績可能上升也可能下降，關(guān)鍵要看他有沒有創(chuàng)造出使成績得到提高的條件，這其實也體現(xiàn)了哲學(xué)上一個很重要的原理“用發(fā)展的眼光看問題”，這對于那些成績不理想，目前來看學(xué)習(xí)能力跟成績優(yōu)異同學(xué)也還有一定差距的同學(xué)鼓舞很大，他們其實更加需要教師給他激勵，為他創(chuàng)造信心，讓他自己不要因為某一次考試成績的不理想而灰心喪氣，當(dāng)然這中間還是要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)條件的問題，也就是說成績好的同學(xué)也不能驕傲自滿，因為事物總是處在一個運(yùn)動、變化、發(fā)展的過程中，一成不變的事物是沒有的！
四、事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果
內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向，外因是事物變化發(fā)展的條件，通過內(nèi)因起作用，這要求我們分析和解決問題時，要堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。當(dāng)某一次學(xué)生考試成績不理想時，學(xué)生經(jīng)常把責(zé)任推托到外部條件的身上，比如基礎(chǔ)差、考前沒復(fù)習(xí)、家里有事情、身體不舒服等等。針對這種現(xiàn)象，在講“內(nèi)、外因的辯證關(guān)系原理”時，我引導(dǎo)學(xué)生以“近朱者赤、近墨者黑”與“近朱者未必赤，近墨者未必黑”為辯題進(jìn)行辯論，通過學(xué)生的自我教育使他們深刻認(rèn)識到自身的強(qiáng)大力量，教育學(xué)生如果出現(xiàn)問題要多從自身找原因，不要強(qiáng)調(diào)客觀理由，不要再怨天尤人，而是腳踏實地的從現(xiàn)在做起，發(fā)揮主觀能動性，充分重視內(nèi)因的作用，同時也要看到外因的作用，讓其自覺地對周圍的人和事進(jìn)行分析，找出來哪些是對自己發(fā)展有利的，哪些是在自己發(fā)展道路上起阻礙作用的，對此應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度來對待，怎么樣才是使自己發(fā)展更好的途徑，，使自己更快、更好地成長起來，教會學(xué)生去思考問題，思考人生，對自己和對他人負(fù)責(zé)。
五、辦事情要善于抓住重點(diǎn)
學(xué)習(xí)主次矛盾及其相互關(guān)系的道理，要求我們看問題、辦事情既要善于抓住重點(diǎn)又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧。我們都知道“工作要做到點(diǎn)子上”，在分析了學(xué)生的實際情況前提下，要找到合適的教學(xué)方法，對于教學(xué)的內(nèi)容，作為教師首先要抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢，把教學(xué)內(nèi)容的主次分清楚，在重點(diǎn)和難點(diǎn)上多下功夫，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。如果學(xué)生對某個知識點(diǎn)掌握得不好，那么就一定要分析其原因，不要簡單地用一種方法再將這一知識點(diǎn)講了又講，那樣可能只是徒勞的重復(fù)勞動，而應(yīng)該嘗試換一種新的教學(xué)方法，可能學(xué)生的難點(diǎn)就能夠迎刃而解，這樣就避免教師浪費(fèi)力氣，關(guān)鍵是能夠讓學(xué)生明白理解知識點(diǎn)。對于學(xué)生而講，也是同樣的道理，在講這部分內(nèi)容的時候，我讓學(xué)生列舉自己目前需要做的各種各樣的事情，哪些事情是需要重點(diǎn)解決的，哪些事情是次要的。通過自己的分析，學(xué)生明確作為學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這才是需要我們集中力量需要解決的主要矛盾，這樣能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，真正能把學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用到實際生活中來。僅在思想上提高認(rèn)識還是不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生對具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道高考科目的重要性，而在這些科目中哪些知識點(diǎn)是重中之重，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時候要有側(cè)重點(diǎn)，不要“眉毛胡子一把抓”，當(dāng)然其他非高考科目也影響著自身的發(fā)展，所以應(yīng)做到統(tǒng)籌兼顧，這樣才能使得自己得到全方面的發(fā)展。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了理論原理，而且馬上可以跟自己的實際生活相結(jié)合，關(guān)鍵是運(yùn)用這些原理指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)及生活，體現(xiàn)了我們思想政治學(xué)科的實效性和德育性。
在教學(xué)中運(yùn)用到的哲理還有很多，估計整理完整是不可能的，我爭取在以后的教學(xué)工作中讓這些哲理發(fā)揮更大的功能，指導(dǎo)我的工作，最后請允許我在列舉一個哲學(xué)原理，事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一原理：事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的。前途是光明的，道路是曲折的，在前進(jìn)中有曲折，在曲折中向前進(jìn)，是一切新事物發(fā)展的途徑。任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。這一原理要求我們要堅信前途是光明的，但更要準(zhǔn)備走曲折的道路。作為年輕教師，我們要走的路還很長，希望通過我們的努力可以贏得一片光明的前途！