目前同學(xué)們正在進(jìn)行高三歷史的專題復(fù)習(xí),高中歷史專題復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上的深化和提高。其基本思路是從橫向的角度認(rèn)識和把握歷史,建立一個網(wǎng)絡(luò)化的立體知識系統(tǒng)。但是在專題復(fù)習(xí)中,同學(xué)們往往容易停留在知識條理化的層面,達(dá)不到系統(tǒng)化的要求。以下就高中歷史專題復(fù)習(xí)談幾點看法。
一、舉目張綱,整體把握,凸出知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性
同學(xué)們在首輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)掌握了大量的歷史信息,迫切需要通過專題復(fù)習(xí)將所學(xué)知識進(jìn)行有的效重組和整合,加強(qiáng)整體把握歷史結(jié)構(gòu)、層次、體系的能力。
專題復(fù)習(xí)必須以形成網(wǎng)絡(luò)、揭示本質(zhì)、探明規(guī)律、發(fā)展思維為主攻方向。這種復(fù)習(xí)不是純粹的知識組合排列,更多的是用理論思考來從內(nèi)在聯(lián)系上建立知識、認(rèn)識和能力三位一體的專題知識體系。以歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點為歷史思維的基點,來組織專題復(fù)習(xí),做到理論統(tǒng)攝史實,史實引證理論!
二、掌握理論、理清思路,加強(qiáng)史論結(jié)合度
當(dāng)前高考對學(xué)生能力的要求越來越高,同學(xué)們在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和學(xué)科知識結(jié)構(gòu)掌握的前提下,要重視學(xué)科能力的培養(yǎng)和有針對性的訓(xùn)練。歷史學(xué)科高考考查的能力主要包括識記鑒別、理解詮釋、分析綜合、論證評價四個方面。其中后三項能力的高低直接取決于同學(xué)們史學(xué)理論基礎(chǔ)是否扎實。因此提高歷史理論素養(yǎng)和水平,是實現(xiàn)學(xué)科能力突破、從容應(yīng)對高考選拔的關(guān)鍵。
在復(fù)習(xí)過程中同學(xué)們要學(xué)會歸納理論,理清思路,加強(qiáng)史論的結(jié)合度。加強(qiáng)理論素養(yǎng),提高認(rèn)識水平,進(jìn)而運用這些理論去分析問題和解決問題,努力向“史由證來,證史一致;論從史出,史論結(jié)合”的學(xué)科要求靠攏。只有這樣,才能在高考中準(zhǔn)確地組織運用歷史材料和歷史基本理論,史論結(jié)合地闡述觀點。
三、瞄準(zhǔn)時事熱點,尋找專題突破口
社會焦點與熱點問題一直以來是高考試題的主旋律,因此同學(xué)們在歷史專題復(fù)習(xí)時也要關(guān)注熱點,全方位地了解社會熱點問題,了解該熱點的來龍去脈以及相關(guān)問題,尤其要系統(tǒng)地了解問題背景、現(xiàn)狀、影響和發(fā)展趨勢等問題。其次是要及時把握國家大政方針,全面分析時政熱點可能涉及到的相關(guān)歷史知識點。讀書不忘看報,希望同學(xué)們經(jīng)常思考,積極參與社會實踐,用歷史的眼光關(guān)注社會生活,在實踐中增強(qiáng)公民意識和社會責(zé)任感,在生活中尋找命題著眼點。
四、歸納方法、有效訓(xùn)練,提高答題技能
復(fù)習(xí)備考時同學(xué)們普遍重視歷史知識的積累,但往往疏于解題方法技巧的訓(xùn)練,以至于考試失敗。“訓(xùn)練”是復(fù)習(xí)中一個重要的環(huán)節(jié)。但練也有個科學(xué)性問題,決不是練得越多越好。練要“精”,要有深度,要到位,關(guān)鍵是習(xí)題要精選。習(xí)題要有典型性,要有層次性,要有覆蓋面,要與高考命題盡量靠攏。對典型題目,同學(xué)們可在老師的指導(dǎo)下,通過變換情景、變換問法,多角度全方面進(jìn)行練習(xí),一題多用,培養(yǎng)思維的靈活性。練后一定要有以量化統(tǒng)計為基礎(chǔ)的講評,并要有補(bǔ)償措施和補(bǔ)償練習(xí)。通過有效練習(xí),把握各種題型的解題思路、方法和技巧,舉一反三,摒棄題海戰(zhàn)術(shù)和猜題押寶的錯誤做法,自信地走向考場。