在素質(zhì)教育年代,地理知識成為了社會主義建設(shè)者所具備的必不可少的知識內(nèi)容之一,應(yīng)用性 廣泛,實用性很強。在新的一輪課程改革中也更加注重了地理知識的實用性, 更加貼近生活。那么教師如何做到把生活地理案例恰如其分地運用到課堂中呢?
1對教材要掌握透徹
教師要認真分析教材,知識體系和教材結(jié)構(gòu)都很好分析,但是使用什么教學(xué)方法運 用在教學(xué)過程中是教師認真準 備的。對新課程標準的掌握又是分析好教材的基礎(chǔ)。教師還應(yīng)該能夠?qū)@些后備的信息資源進行分析、篩選,知道應(yīng)該給學(xué)生什么,學(xué)生應(yīng)該得到什么。教師要做到心中有數(shù)。還要根據(jù)學(xué)生的具 體的學(xué)習(xí)狀況對 教材能夠再創(chuàng)造,重新進行最佳組 合。只有對教材熟練得掌握,才能知道去捕捉哪些有用信息資料。
2要深入學(xué)生,了解學(xué)生的喜好
教育的對象是學(xué)生,學(xué)生的個體的發(fā)展在不同階段有 不同特點,中學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的因素是興趣愛好,教師如果提起不了他的地理學(xué)習(xí)興趣,成績就很不理想。所以教師要對學(xué)生進行研究,了解學(xué)生的不同階段的思維活動特點和成長的需要 ,投其所好,用他們關(guān)注的焦點把它們的注意力吸引 到地理課堂中來。對教師來說,要與學(xué)生多交談,多接觸,無論是學(xué)習(xí)、還是生活都要進行觀察,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新動向,并能夠在課堂上甚至課下運用教材涉及到的知識原理及時地解決學(xué)生生活中的地理問題。
3要有目的性的進行信息的收集,做好分類,歸納
在充分了解教材的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)該針對教材設(shè)計的內(nèi)容去收集信息資料,并把這些資料通過不同的方法保存。可以按照教材的教學(xué)順序把資料插入到課本中,也可以對其進行分類存放。要注意及時地更新,及時地總結(jié)。要加大對這些信息資料的利用率,否則,這些信 息會被遺忘掉。此外,還可以從學(xué)生那里獲取信息,即使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲中的信息也可以。因為在很多的網(wǎng)絡(luò)游戲中都涉及到地理知識,以次引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)地理,因為如果不學(xué)好地理連游戲都玩不明白。
4要發(fā)動學(xué)生,師生之間建立互動平臺
為了使地理課成為生活中更有用的課,更能夠解決學(xué)生生 活的實際問題,師生之間要建立橋梁,互相溝通,可以利用網(wǎng)絡(luò),在家隨時建立地理課堂,互通有 無。無論什么時 候?qū)W生發(fā)現(xiàn)了問題都可以到網(wǎng)絡(luò)中與老師聯(lián)系,互相探討,解決問題。
5在教育界,建立共享資源網(wǎng)絡(luò)
一個人的力量是有限的,時間和精力都不可能讓一個教師去完成這么繁重的任務(wù),為了提高效率,集縱家之精華,有必要建立一個共享資源網(wǎng)絡(luò)。教師不僅要為這個網(wǎng)絡(luò)提供及時的資料,更是這個資源網(wǎng)絡(luò)的受益者。