——大氣、霸氣、俗氣、正氣和人氣
省級專家劉中山推薦:“五氣說”的概括不一定準確,但果真做到,確能提高思想政治課堂教學的生機和活力。
指導教師張學義推薦:“五氣”高度反映了杜老師從教
20余年的教學態(tài)度和成就,本文分析透徹到位、具體詳實、生動通俗。值得我們學習和借鑒。
中學思想政治課的自身特點決定了它與時代最貼切,決定了它永遠都具有鮮明的時代性。當今的時代是一個開放的、競爭的、信息化的、創(chuàng)新的時代,面對這樣的時代,中學思想政治的教學需要改革和發(fā)展,需要我們?nèi)ヌ剿,探索新時代下的中學思想政治課的教學方法,探索中學思想政治課的教學效果,需要我們做到與時俱進。我認為,當前,必須凸顯思想政治課的“五氣”——大氣、霸氣、俗氣、正氣和人氣。
一、教學內(nèi)容的大氣
政治課程思想性強,高中政治以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹黨的十六大、十七大精神,加強對學生的思想政治觀點教育和思想政治方向、主流價值標準的引導,以及進行黨的路線方針政策的的教育,了解國內(nèi)外的重點事件。——也就是讓學生理解和掌握社會生活的大智慧。當代中學生尤其是要學會用所學基本觀點分析身邊的重大問題。像2008年發(fā)生的雪災、地震等自然災害,奧運、神舟七號這樣對中國有重大意義的事件,毒奶粉這樣打擊中國人民信心的事情,還有全球性金融風暴的呼嘯而至。在理論聯(lián)系實際中,讓學生體會到中國人民戰(zhàn)勝自然災害的骨氣,中國承辦奧運、發(fā)射神舟的傲氣,抵御金融危機的信心和志氣。
二、教學語言的霸氣
政治課具有科學性,它教我們用科學的觀點理論方法分析問題,幫學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這門課程充分顯示了社會科學知識的權威性。因此,在教學中政治課教師必須要有一種霸氣,尤其是語言的表達一定要準確無誤,對問題的認識不能是是而非,模棱兩可,只有如此,才能形成尊重知識、尊重權威良好風尚。不然學生一頭霧水,政治課程的權威性喪失殆盡。當然,“霸氣”不是“霸權”,尊重權威,但不能迷信權威,我們允許學生用不同的聲音說話,激勵學生的創(chuàng)新性思維。
三、教學導向的正氣
當今社會生活豐富多彩,各種思想相互激蕩,學生生活的圈子是一個開放的而不是一個封閉的系統(tǒng)。像生活中的“超女”、“選秀”、“山寨”“惡搞”等現(xiàn)象,還有社會上的不公平、少數(shù)黨員干部的貪污腐敗現(xiàn)象等,無不影響學生的價值判斷。對此,教師不能只采取冷處理的態(tài)度,教學要引導學生用所學知識幫助他們解讀這些現(xiàn)象,幫助他們形成正確的價值判斷和價值選擇,做人嘛,一定要一身正氣。
四、知識傳授的“俗氣”。
這里的“俗氣”,是指“雅俗共賞”,“通俗易懂”的意思。政治觀點思想性強,有些觀點抽象,難以理解,因此,我們的教學要讓學生感興趣,有趣味性,教師的講解要深入淺出,語言要風趣幽默,還可采取人民喜聞樂見的形式來幫助學生理解教學內(nèi)容,這樣,我們的教學才會有吸引力,感染力。我們的三維教學教學目標才能更好的實現(xiàn)。
五、教學方式的人氣。
以人為本,是科學發(fā)展觀的本質和核心。教學中,以學生為本,就要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。立足學生的生活經(jīng)驗,尊重學生的情感體驗,滿足學生的發(fā)展需求,以促進學生的全面發(fā)展。我們的課堂教學,要從學生的興趣、能力出發(fā),尊重學生的生理、心理和認知發(fā)展規(guī)律,“尊重、關懷、對話”,培養(yǎng)學生的健全人格,切實提升教學的人文性。
我認為,做到這“五氣”,我們的教學會充滿生機和活力。