伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,我校地理學(xué)科組在貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,大力推行了“一稿三分式”高效課堂教學(xué)模式。“一稿”,即老師、學(xué)生共用的講學(xué)稿;“三分”,即講學(xué)稿的三分和課堂學(xué)習(xí)過程的三分。課堂學(xué)習(xí)過程中的三分是指老師課堂講解、點(diǎn)撥要少于15分鐘,學(xué)生自主合作探究要多于15分鐘,學(xué)生隨堂達(dá)標(biāo)練習(xí)不少于15分鐘,真正把課堂交給學(xué)生,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄,表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果,并與別人交流。”的理念。
對于師生共用講學(xué)稿的形成,具體來說,首先,我們同年級的地理教師至少要提前一周在一起集體備課,共同研討這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程的設(shè)置、隨堂達(dá)標(biāo)練習(xí)以及拓展延伸,對于講學(xué)稿的最后一個板塊——“拓展延伸”,尤其符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵積極探究,使學(xué)生了解地理知識的功能和價值,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。”、構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用,形成學(xué)校與社會、家庭密切聯(lián)系,教育資源共享的開放性課程,從而拓寬學(xué)習(xí)空間,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。”的基本理念。
對于課堂學(xué)習(xí)過程中的展示部分分為“復(fù)習(xí)展示”、“預(yù)習(xí)展示”兩部分,由學(xué)生自己獨(dú)立完成后,在課堂上或背誦,或在黑(白)板上默寫等,老師這時只是一名組織者。“合作探究’部分是一節(jié)課的重心,有學(xué)生就問題在小組內(nèi)交流、討論,然后把小組討論的結(jié)果展示給全班同學(xué),由全班同學(xué)評定,對于有疑問的,還可以提問,在全班交流、探討,對于確實比較難的問題,老師可適時地進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。體現(xiàn)了“初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理興趣,初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。”的課程理念。
通過近幾年來的這一課堂摸索、運(yùn)用,收到了較好的效果,在學(xué)業(yè)水平測試中,我校的地理通過率獲得了較好的成績。這也得益于新課程的改革。