4.句子翻譯
高考例析:08年.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
。1)謚號(hào)所以垂之不朽,大行受大名,細(xì)行受細(xì)名。
(2)尋而朝廷復(fù)有北征之役,征紹。紹以天子蒙塵,承詔馳詣行在所。
要求翻譯的句子文言現(xiàn)象較為集中,涉及實(shí)詞理解、虛詞意義與用法、句式及詞類活用、古今異義、通假現(xiàn)象,比方上句中的“所以”“行”“尋”“征”“以”皆為關(guān)鍵詞。
這四題的安排順序是很有講究的,從點(diǎn)到面,從小到大,從個(gè)別的字詞語(yǔ)句文段到全文內(nèi)容的理解,每一題都要結(jié)合語(yǔ)境從文中找答案。學(xué)生一般的做法是,先閱讀一遍文章,然后對(duì)照原文按照題目順序一個(gè)一個(gè)做下。這樣,不僅浪費(fèi)了學(xué)生的很多時(shí)間,糾纏于選文字詞句的理解而不得要領(lǐng),而且也違背了人們認(rèn)知事物時(shí)從面到點(diǎn),從粗到細(xì)的規(guī)律。所以,我們完全可以指導(dǎo)學(xué)生先從文言文閱讀純客觀題最后一題看起,倒著順序做。
三.應(yīng)對(duì)策略
第一步:倒吃甘蔗
1、讀信息篩選題題干——定中心
信息篩選題的設(shè)題思路是把文中表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的若干信息抽出來(lái),讓考生辨析,據(jù)此可判定文中寫(xiě)的是什么樣的人物,有怎樣的性格或品質(zhì),或行為有何特征等。
做文言文時(shí),先閱讀這個(gè)題目的題干,從而了解文章的人物及中心,帶著這個(gè)中心去讀原文,就可以做到有的放矢。
2、讀分析概述題選項(xiàng)——定內(nèi)容
概述題所給選項(xiàng)是命題人對(duì)文意的概括,其中雖有一項(xiàng)“不正確”,卻有三項(xiàng)是正確的,這正是給我們整體把握文意的提示.
這一步驟,建議基礎(chǔ)較差的同學(xué)放在讀原文之前進(jìn)行,而基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以在讀完原文后讀此題來(lái)印證自己所獲取的信息。
第二步:節(jié)節(jié)劃讀
劃讀史傳文,就是用豎線把結(jié)構(gòu)中的段落層次劃分出來(lái)。這樣有利于理清脈絡(luò),即使沒(méi)讀懂,也至少要知道事件、時(shí)間、人物間的關(guān)系。
第三步:讀題目,定答案
1、文言實(shí)詞題:內(nèi)外推義
語(yǔ)境推義(填空),句法推義(對(duì)稱性、搭配性),語(yǔ)匯推義(其他合成詞或成語(yǔ))
音形推義(不得已而為之)。
2、信息篩選題:細(xì)究題干
篩選之前,一定要把題干中的要求分析清楚:包含幾方面的內(nèi)容,要選出錯(cuò)誤的還是正確的選項(xiàng)等等。
如09湖北卷題11,要求選出分別表明“生存艱難”和“無(wú)所畏懼”的選項(xiàng),那么一個(gè)是內(nèi)容要對(duì)應(yīng),一個(gè)是順序要符合。
3、分析概括題:理解文意,按圖索驥
理解文意:抓住人、時(shí)、地、事四要素,弄清楚哪些人做了哪些事,對(duì)誰(shuí)做的,什么時(shí)間、什么情況下做的,人物之間是什么關(guān)系等等,不要把一個(gè)人當(dāng)成兩個(gè)人,也不要把兩個(gè)人當(dāng)成一個(gè)人。通常選項(xiàng)中的錯(cuò)誤都出在這四要素的混淆上,我們一定要仔細(xì)分析。
結(jié)束語(yǔ):做文言文閱讀題,原則是:里應(yīng)外合
里應(yīng)(解題技巧):
1、倒吃甘蔗——粗略了解文章內(nèi)容
2、節(jié)節(jié)劃讀——理清文章脈絡(luò)
3、讀題目,定答案
外合(全面積累):
1、文言實(shí)詞:常見(jiàn)實(shí)詞、詞類活用、通假字2、古今異義:區(qū)別異同,了解分類3、文言虛詞:18個(gè)常見(jiàn)虛詞4、文言翻譯:特殊句式和固定句式