興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力,歷史課堂上,他們愿意聽、樂于記形象性強(qiáng)的人物事跡和故事。教師授課應(yīng)緊緊抓住這一特點,因勢利導(dǎo)。有興趣的學(xué)習(xí),不僅能使學(xué)生全神貫注,積極思考,甚至達(dá)到廢寢忘食的境地。
1 做好課堂導(dǎo)入
每節(jié)課能否有個好的開頭,直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。因此,教學(xué)的開課藝術(shù)十分重要,要盡可能一開始就引人入勝,把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果,教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,精心設(shè)計好每一節(jié)課的導(dǎo)語,用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。
如在認(rèn)真分析“歷史告訴我們什么”一課時,筆者這樣開頭:“同學(xué)們,你們一定聽過或讀過許多歷史故事,看誰能講出秦始皇、秦檜、劉胡蘭分別是什么時期的人物?他們是怎樣的人?”這一問題的提出,頓時激發(fā)了學(xué)生的興趣,他們先議論后回答,但都不夠準(zhǔn)確。筆者指出以上人物分別屬于哪個時期,在學(xué)生聚精會神地聽時,板書第1課課題“歷史告訴我們什么”,導(dǎo)入新課:歷史上的人物形形色色,有的光耀千秋,有的遺臭萬年。指導(dǎo)學(xué)生看課文《劉胡蘭》《秦檜》的插圖,進(jìn)而激勵學(xué)生:“我們學(xué)習(xí)了歷史,就應(yīng)懂得怎樣做人。”這樣的開頭激發(fā)了學(xué)生的興趣,達(dá)到預(yù)期的效果。
2 生動的講解(情景再現(xiàn))
一堂成功的教學(xué)活動,教師要付出很多的精力去精心設(shè)計和醞釀。一節(jié)歷史教學(xué)課既要讓學(xué)生聽得懂,又要讓學(xué)生感到內(nèi)容生動這很不容易。不生動,學(xué)生就不愿意聽,聽了也沒有效果。為使教學(xué)內(nèi)容更生動,筆者也做了很多嘗試,并且也有一定的收獲。如講“三國鼎立”這一章內(nèi)容時,先讓學(xué)生分角色、分組、分段朗讀《草船借箭》這一篇課文,然后再讓學(xué)生對里面的人物進(jìn)行分析,讓學(xué)生對人物有初步的了解,并進(jìn)行初步的評價,最后再講授歷史教材的內(nèi)容。
3 醞釀活潑輕松的課堂氣氛
要激活課堂教學(xué),最重要的是教師一定要調(diào)節(jié)好課堂氣氛這根弦,弦太松了學(xué)生沒有興趣,弦太緊了學(xué)生學(xué)得很累,一定要讓學(xué)生始終保持一種良好的思維狀態(tài),這對教師的備課技能又有了更高的要求。如講“清朝文化”這一節(jié)內(nèi)容時講到嚴(yán)復(fù)的“物競天擇、適者生存”的生物進(jìn)化觀點,筆者就用一節(jié)課的時間讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)今社會科技的發(fā)展和對現(xiàn)代建設(shè)者文化素質(zhì)的要求做一個認(rèn)識和分析,即要如何做才能適應(yīng)社會,才有能力在社會中生存,要如何生存?學(xué)生能簡單地總結(jié)出要適應(yīng)現(xiàn)代社會環(huán)境的生存必須現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),讓自己有一技之長,將來才能夠適應(yīng)社會。
4 讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)
要激活課堂教學(xué),首先要提起學(xué)生的求知興趣,其次是要求教師生動地講解,然后還要求教師在講解內(nèi)容時要創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氣氛,最后就是要達(dá)到讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí),只有這樣,教學(xué)目的才算真正達(dá)到。教學(xué)的核心就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要讓學(xué)生自覺地、主動地、認(rèn)真地去學(xué)習(xí),開啟他們的思維和想象力,配合教師去學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行思考,啟發(fā)他們的積極主動性。
5 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)
在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中,多媒體教學(xué)技能是必不可少的手段,特別是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野、拓寬學(xué)生的思路、加大學(xué)生的信息量等方面都是多媒體教學(xué)和方法的可取之處。同時,這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識技能中最喜歡的一種方式。比如,在講解中國歷史“渡江戰(zhàn)役”這一內(nèi)容時,筆者把中國人民解放軍渡江戰(zhàn)役的視頻讓學(xué)生在多媒體課上觀看,學(xué)生親身體驗?zāi)呛甏蟮膽?zhàn)爭場景,體會戰(zhàn)爭的艱辛,體會戰(zhàn)爭的艱苦和艱難,從而了解先輩們?yōu)榻裉斓拿篮蒙罡冻龅木薮鬆奚痛鷥r。讓學(xué)生有身臨其境的感覺,讓他們接受一次思想教育,懂得珍惜今天的美好生活,他們對學(xué)習(xí)歷史知識充滿激情和興趣。
6 尊重學(xué)生,虛心傾聽
在課堂提問中,教師在提問學(xué)生后一定要耐心、虛心地聽取每一位學(xué)生的回答,要給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會,給每一位學(xué)生公平的展示自己能力的平臺。教師要認(rèn)真傾聽,并對每一個學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵和贊賞,如一些新鮮的思想,對待事物時不同的看法和見解等。同時,在活動中能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能、亮點,并可以引導(dǎo)和開發(fā),讓他們的思維更上一層樓。
學(xué)生對歷史學(xué)科有了濃厚的興趣,他們會集中注意力專心聽講,認(rèn)真地思考,發(fā)揮想象力,對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,增強(qiáng)記憶力。在歷史課的教學(xué)中激活課堂教學(xué),達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德、智能培養(yǎng)的真正目的。
總之,要激活歷史學(xué)科的課堂教學(xué),對教師的要求較高,它要求教師在遵循教學(xué)規(guī)律的同時要不斷去更新自己的知識面和不斷改進(jìn)完善教學(xué)方法,使自己的教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)技能能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律的挑戰(zhàn)。