七、課外活動的自主實踐。我國新的課程標準,以全新的觀念確定了活動課程在課程結(jié)構(gòu)中的地位和作用,而中學化學課外活動更應側(cè)重從實踐的角度去安排。學生的課外活動一般是基于學生的興趣愛好組織的,這就為學生的自主實踐奠定了良好的基礎。學生們有興趣,說明他在這方面有一定的能力,所以加強課外興趣活動的指導,可以極大地幫助提高學生的自主意識,成為實踐的主人。在活動中可以通過小實驗、小制作、小發(fā)明及各種社會問題來撰寫小論文,教師融入其中只能充當一回小組成員,這樣學生在心理沒有障礙的前提下,自由實踐、自由發(fā)揮,達到自主意識的培養(yǎng)和能力的提高。(1).專題講座對一些教材中講得較少,但有助于提高學生學習興趣,拓寬他們知識面的內(nèi)容,以專題講座的形式向?qū)W生介紹。如“人類環(huán)境與社會發(fā)展”、“環(huán)境與人口”、“納米技術(shù)與材料”、“毒品與人類”等與生活密切相關的一些敏感話題是學生的興趣所在,在教師的指導下,由學生自行收集材料,組織講稿,主要涉及介紹一些化學學科發(fā)展的最新成就,化學邊緣科學和應用技術(shù)。(2)開辟墻報專欄讓小組成員2-3人一組輪流負責,利用教室后面及校園內(nèi)的黑板、墻報欄,內(nèi)容可以包括有趣的化學實驗簡介,報道課外活動情況,介紹學習經(jīng)驗,刊登學生的小論文,化學家介紹,化學史發(fā)展成就和技術(shù)等。如:牛嘗出來的元素、納米材料、胃酸失衡怎么辦、碳酸鈣與《石灰吟》等。(3)分組討論答辯教師擬好的題目,提出幾種看法或結(jié)合某個實驗,讓學生分組討論,暢所欲言,各抒己見,展開辯論,最終形成幾點看法。這種形式學生參與性極高,效果好也特別明顯。(4)化學趣味制作運用學過的化學知識制作有趣的小物件小教具,既有知識性,科學性,又有實用性趣味性,能有效鍛煉學生的自主學習和自主活動能力。我們曾經(jīng)做過:彩色葉脈書簽制作、制備明礬晶體、食用醋去除熱水瓶內(nèi)膽水垢、食用碘鹽中碘元素的檢驗等。(5)社會調(diào)查組織學生利用節(jié)假日走訪當?shù)毓S、村組,進行實際調(diào)查。如空氣污染源的調(diào)查,水污染成因調(diào)查及對策,農(nóng)藥及化肥的使用情況等等,寫出調(diào)查報告并交流。
八、創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境,關心和愛護后進生。教學過程是師生雙邊活動的過程,師生之間心理和諧,情感相融,可以消除學生的逆反心理,雙邊活動就能積極開展,課堂氣氛就會活躍,“親其師,信其道”。實踐證明,教師有正確的“學生觀”,才能滿腔熱忱地關心學生,愛護學生。在我們這些普通中學里,后進生面較廣,尤其要對他們特別關心和愛護,應持多支持、多鼓勵、多幫助的態(tài)度,使其增強學習信心,在和諧的教學環(huán)境中得到不同程度的提高。本人在課堂教學創(chuàng)設問題情景時,對答對的同學給予表揚,對答不上或答錯的給予提示,一旦答對,同樣給予真誠的表揚,使學生形成“我學會了,我也能學會”的良好心理狀態(tài),享受到成功的樂趣。學生在情感上認可,才會愿意聽教師的課,學生的主體作用才能有效地發(fā)揮。沒有師生之間的心理相融,教學將會是事倍功半,甚至是徒勞無功的。總之,課堂教學中,如果能夠真正調(diào)動學生學習的積極性,變“要學生學”為“學生要學”,又能做到傳授知識、技能時注重能力的培養(yǎng),在“教”的時候能夠為“不教”做準備,就可跳出課內(nèi)“滿堂灌”,課外“題山題海”的誤區(qū),充分發(fā)揮學生的主體作用,促進化學素質(zhì)教育。
在教學中實施自主學習的過程中,除了注意以上所說的以外,還應該注意一些問題:面向全體學生和因材施教并重要從實際出發(fā),根據(jù)學生的共同特征和個體差異,有的放矢地進行學法指導。一方面要相信每位學生都能發(fā)展為有用之材,切勿隨意把有的學生判為“朽木”,采取冷淡、歧視、排斥的態(tài)度,挫傷他們的自尊心,自信心,應該公正平等地熱愛并幫助每一位學生獲得進步和成功。另方面,學法指導要有針對性,對優(yōu)等生注意高標準嚴要求,加大深度、廣度,使之“吃得飽”;充分發(fā)現(xiàn)和肯定中等生的積極因素,適時為之創(chuàng)造發(fā)揮才智能的機會和環(huán)境,讓其“吃得好”;對困難生應充分調(diào)動他們學習的自覺性、積極性,暫可采用低起點,小步子的培養(yǎng)指導方法,讓他們“吃得了”。、接受學習與探究學習并重在學法指導中要突出“學”、“思”“樂”三字,即讓學生“會學”“學問”“樂學”,要使整個學習過程讓學生的主體地位在不斷質(zhì)疑、解疑過程中得到充分體現(xiàn)。在鞏固現(xiàn)有成果的基礎上,教師還要繼續(xù)不懈努力,向更深層次的自主學習方法的培養(yǎng)研究和化學研究性學習的嘗試等領域開拓進取。