事件六:綠色奧運(yùn)—第30屆倫敦奧運(yùn)已經(jīng)結(jié)束了,在奧運(yùn)期間來(lái)自各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員為觀眾展現(xiàn)了人類的突破和極限,以及令人欽佩的體育精神。在這場(chǎng)全民的盛會(huì)里,可降解的塑料為奧運(yùn)會(huì)的綠色環(huán)保提供了一臂之力,根據(jù)NNFCC的報(bào)告,它們使用的可降解塑料是由生物基塑料改性纖維素、混紡聚酯和淀粉構(gòu)成,這些材料用于制作快餐包裝、飲料紙盒以及三文治盒等。
教材鏈接:必修3—生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
用途:①課堂導(dǎo)入:(課件展示事件,提出可降解塑料為什么有利于環(huán)保,它運(yùn)用了怎樣的生物學(xué)原理,從而符合綠色奧運(yùn)的口號(hào)?要想了解就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的這節(jié)課—生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán))
②情景創(chuàng)設(shè):如果不使用可降解材料會(huì)帶來(lái)怎樣的危害?這些材料的降解是由什么類型的生物來(lái)完成的?它們通過(guò)怎樣的新陳代謝過(guò)程來(lái)完成?在生態(tài)系統(tǒng)中它們屬于什么成分?……這樣可以通過(guò)探究性學(xué)習(xí)突破教學(xué)的重難點(diǎn)!
③講解素材∶聯(lián)系生活實(shí)踐用于針對(duì)利用物質(zhì)循環(huán)的原理保護(hù)和改善環(huán)境知識(shí)點(diǎn)的舉例。
④編題素材:以此作為背景,可以設(shè)計(jì)考查生態(tài)系統(tǒng)功能的綜合考查題。
事件七:倫敦奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)“倫敦碗”被鮮花簇?fù)怼?ldquo;倫敦碗”是倫敦奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)本屆奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)開(kāi)、閉幕式及田徑比賽將在這里舉行……,整個(gè)奧運(yùn)期間會(huì)用到約6000-7000萬(wàn)盆花來(lái)裝飾,而用于頒獎(jiǎng)等禮儀的花束達(dá)到幾萬(wàn)束。
教材鏈接:選修1—專題3植物的組織培養(yǎng)技術(shù);選修3—植物細(xì)胞工程
用途:①課堂導(dǎo)入(展示上面圖片,提出在倫敦奧運(yùn)會(huì)期間,生產(chǎn)商如何能短時(shí)間提供這么多數(shù)量的性狀優(yōu)良的花卉呢?要想了解就讓我們學(xué)習(xí)今天這節(jié)課—植物的組織培養(yǎng)技術(shù))
②編題素材:編制考查植物組織培養(yǎng)的綜合題。
事件八:奧運(yùn)生物反恐—伴隨倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕進(jìn)入最后倒計(jì)時(shí),英國(guó)政府正不遺余力地加強(qiáng)倫敦的安保管控,而且還注意到了進(jìn)行生物反恐,在倫敦奧運(yùn)會(huì)期間,醫(yī)學(xué)專家Kamran Khan的團(tuán)隊(duì)時(shí)刻監(jiān)測(cè)倫敦飲用水,和公共設(shè)施等,進(jìn)行預(yù)防、監(jiān)控傳染性疾病,尤其是抵御人群可能帶來(lái)的一些潛在的新流感病毒的侵襲,并制定相關(guān)應(yīng)對(duì)策略。
教材鏈接:選修1—微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用;選修3—禁止生物武器;必修1—第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
用途:①課堂導(dǎo)入:可以針對(duì)于“禁止生物武器”這節(jié)內(nèi)容。
②講解素材:⑴作為微生物培養(yǎng)方法中針對(duì)操作過(guò)程中安全事項(xiàng)的注意問(wèn)題。 ⑵作為禁止生物武器此內(nèi)容的舉例。
③編題素材:可以結(jié)合具體的致病菌或病毒如炭疽桿菌、流感病毒,編制針對(duì)三個(gè)教材鏈接課題的綜合題。
事件九:“鯊魚(yú)皮”泳衣—2008北京奧運(yùn)會(huì)上,菲爾普斯豪取八金,其身著的speedo公司“鯊魚(yú)皮”泳衣也名聲大振,生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),鯊魚(yú)皮膚表面粗糙的V形皺褶可以大大減少水流的摩擦力,使身體周圍的水流更高效地流過(guò),鯊魚(yú)得以快速游 動(dòng),這種泳衣的超伸展纖維表面便是完全仿造鯊魚(yú)皮膚表面制成的。不過(guò)在2012倫敦奧運(yùn)會(huì)上,由于國(guó)際泳聯(lián)2010年已執(zhí)行禁止“鯊魚(yú)皮泳衣”的使用,所以倫敦奧運(yùn)會(huì)上我們將看不到“鯊魚(yú)皮”泳衣的身影了。
教材鏈接:必修2—現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái);必修3—保護(hù)我們共同的家園/保護(hù)生物多樣性
用途:①情景創(chuàng)設(shè)— 針對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)(展示“鯊魚(yú)皮”泳衣的事件后,提出能否通過(guò)用生物進(jìn)化的觀點(diǎn)去解釋鯊魚(yú)皮膚表面粗糙的V形皺褶是如何形成的?請(qǐng)同學(xué)們分組討論。
②教學(xué)素材— 講敘生物多樣性的價(jià)值中的直接價(jià)值這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以利用其舉例,告訴他們這屬于直接價(jià)值中的仿生,如此同時(shí)也從情感的角度讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到,保護(hù)生物多樣性的重要性。
以上這些是我的一些教學(xué)感受,我想在生活中只要我們生物教師愿意留心生活,注意我們身邊所發(fā)生的一切,多思考,那么不僅奧運(yùn)成為我們的教學(xué)“寶藏”,還會(huì)有更多的教學(xué)“寶藏”被我們發(fā)現(xiàn),其實(shí)“寶藏”是無(wú)處不在的!