當前,高中思想政治課教學中存在著一些問題。如,在教學理念上,有的教師不注重發(fā)揮學生的主體性,學生只是被動地接受。在教學內(nèi)容上,有的教師只重視書本知識,輕視對學生的情感、態(tài)度、價值觀教育;有的教師不注重結合新的形勢,理論與現(xiàn)實脫節(jié)。
在教學手段和方法上,有的教師只關注學生的課堂表現(xiàn),忽視思想政治學科特有的隱性與生成性效果。在教學評價上,以考試分數(shù)定優(yōu)劣仍是很多人的根深蒂固的觀念。凡此種種,都不能適應政治課教學的新目標和新要求。現(xiàn)就如何提高高中政治課教學實效談一談自己的一點思考。
一、提高高中政治課教學實效的具體措施
為提高高中思想政治課的教學效果,政治課教師應該從教學理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學評估等五個方面全方位更新,以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,促進學生的全面發(fā)展。
1.教學理念更新。高中思想政治課教學過程,是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀為指導,以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內(nèi)容,引導學生緊密結合與自己息息相關的經(jīng)濟、政治、文化生活,經(jīng)歷探究學習和社會實踐的過程。
2.教學目標更新。社會的發(fā)展對中學思想政治課教學提出了更高的要求。對于每一個中學政治課教師來說,在傳授基本知識的前提下,要努力追求如下教學目標。
(1)要解決學生的知行不統(tǒng)一問題。在課堂上,學生很容易學習到很多的知識、價值觀、道德準則等,但在現(xiàn)實生活中,卻不容易高標準、嚴要求去規(guī)范自己的言行。因此,解決學生對公民的品德知識、馬克思主義常識和有關社會科學常識的不知與知、不信與信、不行與行的矛盾,實現(xiàn)由知到信到行的統(tǒng)一,是中學政治課的重要教學目標。
(2)要培養(yǎng)學生健康的心靈情感。對青年學生來說,情商與智商一樣重要。沒有良好的情商,就沒有健全的人格,也就不能成為對社會、對國家有用的人。因此,培養(yǎng)學生健康的心靈情感,是中學思想政治課教學的重要目標。
3.教學內(nèi)容更新。過去的政治課教學僅局限于馬克思主義的政治學、經(jīng)濟學及哲學等內(nèi)容,不僅知識面窄,對社會學、法學等涉及較少,而且過于政治化、理論化,且缺乏生活因素與人文關懷。因此,教學內(nèi)容也需要與時俱進。
(1)要科學傳授教材內(nèi)容。教師要通過深入細致的研究活動,熟悉教材、挖掘教材、提煉教材精華,以最簡潔的方式傳授課本知識。教材是教學的核心資源,是課堂教學表演的劇本。離開了教材,教學設計就成了無源之水,無本之木。因此,教師要認真研讀教材,掌握其精神實質和結構體系,弄懂教材的特點、主要內(nèi)容、基本概念和基本原理。弄透教材是怎樣來組織、呈現(xiàn)教學內(nèi)容的,而教材內(nèi)容與社會實際、與學生實際又是怎樣聯(lián)系的等方面的問題。
(2)要重視課程資源開發(fā)。教材并不是唯一的教學資源。學習內(nèi)容不僅來自教材,也來自教師和同學,來自各種媒體及日常生活;不僅來自課堂、學校,也來自家庭、社會。凡是能讓學生獲得知識、信息、經(jīng)驗、感受、能力等的載體與渠道,都應視作課程的學習資源。因此,教師要敢于打破教材束縛,把教學從條條框框的束縛中解脫出來,將更多適宜的人文及社會內(nèi)容,如中西哲學、社會學知識、社會變遷、風土人情等融入課程,以豐富教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和人文精神。
(3)要緊密聯(lián)系社會生活,尋求生活的本真意義。政治課教學的內(nèi)容要與時俱進,及時追蹤時代變遷和把握社會進步的脈搏,體現(xiàn)政治課教學的時代性。教師要積極將適合教學內(nèi)容的新聞素材、時政熱點引入課堂,用教材理論分析新聞素材,用新聞素材證明教材理論,做到理論與實際相結合。
二、新課程改革中容易出現(xiàn)的偏差
新課程實施后,課堂教學逐漸沖破了傳統(tǒng)思想的束縛,變得生動活潑,但一系列新問題也隨之而來。在不斷探索新的教學方式和手段的過程中,要努力避免下面幾種偏差。
1.學生對基礎知識掌握不牢的現(xiàn)象。新課改使得教與學在方式方法上發(fā)生了很大變化,課堂氣氛比傳統(tǒng)教學時有了很大改善,有效提高了學生的學習興趣,極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。
但在教學過程中,有一種過分強調(diào)探究性學習、而否定接受性學習的傾向。其結果是一堂課熱熱鬧鬧,又是討論,又是辯論,甚至還有小品表演,雖然生動活潑,但是基礎的東西落實不夠,導致學生對基礎知識的掌握不盡如人意。如何把活躍的課堂氣氛與掌握基礎知識有機地統(tǒng)一起來,這是新課程改革過程中非常值得我們?nèi)パ芯亢吞接懙摹?/div>
2.忽視教師主導作用的傾向。發(fā)揮學生的主體性和能動性,并不能忽視教師的作用。在新課改過程中,有的教師講授越來越少,總喜歡讓學生回去查找資料,寫調(diào)查報告、政治小論文等,卻忽視了對學生必要的指導。
這樣,很不利于深化學生對一些疑難問題的理解。新課程強調(diào)學生自主學習,并不否定教師講授的重要作用。在思想政治教學過程中,對于脫離學生生活的理論知識,不可能全部讓他們自己去思考、討論或者搜集資料,否則,將浪費學生大量的時間和精力。
3.華而不實的教學手段和方式。政治理論相對而言比較抽象枯燥,為使抽象枯燥的理論變得生動直觀而又深入淺出,使用課件能給學生以愉悅和美感,能夠提高學生學習的興趣,這是毫無疑問的。但現(xiàn)在的政治課教學中,有一種“過度”使用課件的傾向。一堂課使用還是不使用課件,要由所授課程內(nèi)容決定。有的內(nèi)容并不需要,甚或說并不宜使用課件,而在這種情況下,有的教師仍然使用課件,不僅得不到好的教學效果,而且會適得其反。
隨著高中政治課新課程的確立,我國的中學政治課改革進入了一個新的發(fā)展階段。讓我們以高度的歷史責任感和飽滿的熱情積極走進新課程,實施新理念,為中學政治課的改革做出新的貢獻。