摘要:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是體現(xiàn)學(xué)生觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證、交流等數(shù)學(xué)思維活動(dòng),所以我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力緊密地結(jié)合在一起,把它作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分,這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維。在教學(xué)中要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)語(yǔ)言
數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)交流的媒介,是數(shù)學(xué)思維的載體,是準(zhǔn)確理解概念、認(rèn)識(shí)圖形、順利進(jìn)行運(yùn)算、推理論證的數(shù)學(xué)活動(dòng)的工具。研究表明:語(yǔ)言和思維密切相關(guān)的,學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力與數(shù)學(xué)能力有著密切的關(guān)系。事實(shí)上,不少學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難或錯(cuò)誤就是產(chǎn)生于對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的使用和理解方面 [1]。在教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,否則會(huì)給學(xué)生造成錯(cuò)誤的導(dǎo)向。
一、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的分類
數(shù)學(xué)語(yǔ)言分為三大類:文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言。
(1)文字語(yǔ)言:是用文字來(lái)表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。
(2)符號(hào)語(yǔ)言:是用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表達(dá)數(shù)學(xué)對(duì)象,數(shù)學(xué)關(guān)系等,特有的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)形式,通常是用數(shù)字、字母、運(yùn)算符號(hào)和關(guān)系符號(hào)等。
(3)圖形語(yǔ)言:用圖形來(lái)表示數(shù)量關(guān)系或空間形式。
例如:1. 立體幾何教材§2.1.2 空間中直線與直線之間的位置關(guān)系中的公里4 :平行于同一條直線的兩條直線平行.分別用文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言表達(dá)如下:
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