吉林省長春高中日章學(xué)園 張麗杰
試題:1492年,哥倫布航行到達(dá)美洲,開啟了世界歷史的新時代。閱讀材料,回答問題。
問題一:偶然與必然
有人認(rèn)為,哥倫布是因?yàn)?ldquo;迷路了”,才偶然“發(fā)現(xiàn)”了美洲。也有人認(rèn)為,當(dāng)時即使沒有哥倫布,也必然會有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲。
(1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由。(8分)
問題二:發(fā)現(xiàn)與相遇
15、16世紀(jì)以來人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法,“發(fā)現(xiàn)”的意思是“使所有人和所有民族都并入歐洲文明”。1984年,部分拉美學(xué)者倡議改稱“美洲發(fā)現(xiàn)——兩個文明匯合”。1992年,聯(lián)合圍教科文組織主張以“兩個大陸相遇500年”為主題,舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動。
(2)“發(fā)現(xiàn)美洲”的提法是站在什么立場上看待哥倫布遠(yuǎn)航美洲的?“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”提法的合理性是什么?(7分)
問題三:交流與發(fā)展
哥倫布 明清時期的中國 世界市場 歷史機(jī)遇
(3)結(jié)合所學(xué)知識,運(yùn)用以上四個詞語以“交流與發(fā)展”為主題寫一則歷史短文。(10分),
該題以1492年哥倫布航行到達(dá)美洲為主題,考查多層次、多角度、辯證、創(chuàng)造性地分析和論證問題的能力。“偶然與必然”“發(fā)現(xiàn)與相遇”“交流與發(fā)展”三個問題環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),更加注重考查考生的歷史觀、整體歷史思維以及綜合運(yùn)用學(xué)科方法分析論證問題的能力。該題的設(shè)計實(shí)現(xiàn)了由原來的平面考查到現(xiàn)在立體考查的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了由原來的知識綜合到現(xiàn)在能力綜合的轉(zhuǎn)變,這是對傳統(tǒng)題型的創(chuàng)新和超越。試題充分體現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)以及鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的教育理念,把考查重點(diǎn)放在系統(tǒng)掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上,放在靈活遷移和運(yùn)用知識、分析解決問題的能力上,放在從多元的思維角度、不同的思維層次去認(rèn)識和理解歷史事物上,放在對考生的歷史態(tài)度、歷史研究基本方法的考查上。當(dāng)知識的考查不再以默經(jīng)式的再認(rèn)再現(xiàn)為主而轉(zhuǎn)向知識的靈活準(zhǔn)確運(yùn)用之時,這種考查就已經(jīng)蘊(yùn)含了創(chuàng)新思維能力的考查。它意味著我們所熟知的知識體系在新的問題面前需要重新組合,運(yùn)用其中與新問題相關(guān)的部分知識來解決新的問題,這本身就是一種創(chuàng)新,一種對知識的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。
該題圍繞哥倫布“發(fā)現(xiàn)美洲”的系列問題,意圖使考生牢固樹立全球史觀和文明多元發(fā)生、多樣發(fā)展的觀念,正確認(rèn)識理解文明多樣性,平等對待各種文明,正確認(rèn)識人類交往和文明交流對于歷史發(fā)展的重要意義。這便是考查知識能力與考查學(xué)科人文素養(yǎng)的統(tǒng)一,便是關(guān)注人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大社會問題,關(guān)注時代主題與社會熱點(diǎn),便是學(xué)科特點(diǎn)和時代特征有機(jī)結(jié)合,科學(xué)性與人文性相得益彰,考查學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題能力和諧統(tǒng)一。這些問題并不僅僅依靠教師在教學(xué)中傳授,同時還要靠學(xué)生課下去思考、感悟、理解歷史,才能更好的完成對試題的解答。這就需要在抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時,必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析國內(nèi)外重大事件的良好習(xí)慣,不斷提高分析解決實(shí)際問題的能力。
以史為鑒,可知興替。史學(xué)是一門人文學(xué)科,具有不可替代的人文教育、思想引導(dǎo)、決策參考和社會改造等功能。史學(xué)又是一門不斷發(fā)展的科學(xué),從社會現(xiàn)實(shí)問題出發(fā),關(guān)注現(xiàn)實(shí),把歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合,從“歷史――現(xiàn)實(shí)――未來”有機(jī)聯(lián)系的角度設(shè)計問題,體現(xiàn)了命題者對現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題的關(guān)注,立意會更高遠(yuǎn)。“歷史是一門思考的學(xué)問,不是一門記憶的學(xué)問”。在日常學(xué)習(xí)中,不僅要掌握歷史學(xué)科知識,還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活學(xué)會理解歷史,感悟歷史。