七星關(guān)區(qū)楊家灣中學(xué) 朱歡
高中階段是學(xué)生價(jià)值觀和世界觀形成的重要階段，在教學(xué)中適度引入法制教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格，既有助于學(xué)生的終身發(fā)展，同時(shí)也是一線教師在教學(xué)過程中進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育時(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)。
歷史教育作為提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)成為每一位歷史教師肩上的重任。高中歷史教育中提出的情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，最終都要落實(shí)到法制教育中去，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人、做事，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
其實(shí)在高中歷史教材中的部分內(nèi)容，不僅可以在教學(xué)中深挖課程資源，將法制教育融入其中，而且還可以以此為契機(jī)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。下面就高中歷史教學(xué)中滲透法制教育的部分案例與各位同行分享我的教學(xué)體會(huì)：
在必修一《社會(huì)主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展》的教學(xué)中，例舉事實(shí)講解“文化大革命”對(duì)民主法制的破壞：“20世紀(jì)60年代中期，毛澤東認(rèn)為中央出了修正主義，黨和國(guó)家面臨資本主義復(fù)辟的危險(xiǎn)。林彪、江青等野心家利用毛澤東的錯(cuò)誤，推波助瀾，導(dǎo)致“文化大革命”的發(fā)動(dòng)。在全國(guó)性無(wú)政府狀態(tài)下，許多老干部、知名學(xué)者、普通知識(shí)分子被抄家、批斗，人民的生命財(cái)產(chǎn)得不到任何保障。隨著造反派“全面奪權(quán)”的展開，全國(guó)各地紛紛成立集黨、政、軍、司法諸權(quán)于一身的一元化權(quán)利機(jī)關(guān)——革命委員會(huì)。林彪、江青一伙煽動(dòng)“打倒舊政府”、“砸爛公檢法”，社會(huì)秩序極端混亂。在此期間，人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度都遭到了破壞，全國(guó)人民代表大會(huì)徹底癱瘓。國(guó)家法律形同虛設(shè)，人權(quán)被嚴(yán)重踐踏。”結(jié)合前一課《新中國(guó)的政治建設(shè)》中的政治建設(shè)取得的成就（如《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布、人民代表大會(huì)制度的建立、中國(guó)共產(chǎn)黨的多黨合作和政治協(xié)商制度以及民族區(qū)域政治制度建立），與文革期間民主法制建設(shè)遭到嚴(yán)重破壞的例子進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的發(fā)展離不開法律作為約束，理解依法治國(guó)的重要性和緊迫性，并且上升到個(gè)人必須要有正確的法律意識(shí)，不能受到非法勢(shì)力的煽動(dòng)，提高個(gè)人的素質(zhì)，做合格的中國(guó)公民。
必修二《經(jīng)濟(jì)騰飛與生活的巨變》和必修三《改變世界的高新科技》中共同提到了“電腦與網(wǎng)絡(luò)”的發(fā)展歷程，針對(duì)現(xiàn)在的很多高中學(xué)生通過電腦或手機(jī)接觸過網(wǎng)絡(luò)，由于心智不成熟，很多學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，由于上網(wǎng)成癮，大部分學(xué)生最后荒廢學(xué)業(yè)，而少部分學(xué)生則沖出道德底線，走上了違法犯罪的道路。因此，我以教材內(nèi)容為依托，在教學(xué)過程中滲透法制教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我首先按照教材順序講解電腦和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程、功能，通過大量的數(shù)據(jù)說明電腦和網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面廣，將重點(diǎn)放在：“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了什么影響？”同學(xué)們聽到這一與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的問題后，便紛紛議論起來(lái)，教室的每個(gè)角落似乎都能聽到他們討論的聲音，但大部分的討論集中于網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。此時(shí)，看到同學(xué)們略有所思的表情，我將在《今日說法》中所看到的案例“網(wǎng)癮帶來(lái)的悲劇”運(yùn)用到教學(xué)中：“一是15歲的少年崔元(化名)，原本他的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，是全家人的驕傲，但由于接促網(wǎng)絡(luò)游戲后，成績(jī)直線下滑。于是母親放棄工作陪在他身邊，但由于不滿母親阻撓其玩網(wǎng)絡(luò)游戲，一怒之下把母親勒死并將尸體推下樓的案件;二是15歲的少年張琪（化名）由于上網(wǎng)成癮，成績(jī)一落千丈，趁母親外出打工的時(shí)間逃課到網(wǎng)吧上網(wǎng)，一連七天七夜泡在網(wǎng)吧中，母親接到班主任電話后，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦終于在網(wǎng)吧找到他，一氣之下將其關(guān)在只有四五平方米的小倉(cāng)庫(kù)中，最后張琪由于體力嚴(yán)重透支，再加上天氣炎熱，窒息而死，母親聽此消息后近乎崩潰。”聽完這兩個(gè)案例后，頓時(shí)教室中鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們的臉上掛著同情、悲傷、反思等表情，甚至有的同學(xué)深深的嘆了一口氣。面對(duì)這一境況，我能體會(huì)到同學(xué)們明白了些什么。于是，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣，遠(yuǎn)離不良信息的誘惑，嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間；感悟親情的可貴，珍愛生命，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)有道德、有責(zé)任、健康向上的優(yōu)秀青年。
通過上述案例，我體會(huì)到：在教學(xué)中挖掘有限的教學(xué)資源，融入學(xué)生生活中常見的法制案例，不僅能較好的完成教學(xué)內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，促使教師在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)是否真正達(dá)到了預(yù)設(shè)的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
因此，法制教育無(wú)處不在，這需要我們一線教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷挖掘教學(xué)資源，發(fā)揮聰明才智，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓法制教育之花綻放在高中歷史教學(xué)中。