（二）失敗之后再嘗試——問答題式的默寫
難度太小，刺激感不大，那么提高難度呢？于是我又開始調(diào)整默寫題目，將原來的填空題默寫，改為問答題式的默寫，問答題式的默寫幾乎沒有提示項(xiàng)，并且要求學(xué)生要理解知識(shí)點(diǎn)，并且在敘述中邏輯要清晰，語言要精煉準(zhǔn)確，難度加大了！于是，我又出了一批新的默寫題目：
1、簡述百家爭鳴局面形成的重要意義
2、漢武帝為何會(huì)采用董仲舒的新儒學(xué)作為統(tǒng)治思想？
3、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”產(chǎn)生了怎樣的歷史影響
4、試比較程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的異同
題目難度大了，各個(gè)小組的默寫成績開始有了差距，小組之間似乎真正形成了對比和競爭。但是好景不長，過了一段時(shí)間，當(dāng)講到《希臘先哲的精神覺醒》時(shí)，我順便回憶一下基本同一時(shí)期的中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想家，發(fā)現(xiàn)孩子們又忘了第一單元的內(nèi)容了！下了課，我仔細(xì)分析了一下原因：我的默寫題目基本都是今天默寫昨天學(xué)的，明天默寫今天學(xué)的，很少會(huì)再默寫學(xué)過很久的東西，而學(xué)生又沒有養(yǎng)成定期整理知識(shí)，回顧以前知識(shí)的習(xí)慣，自然會(huì)像猴子掰玉米一樣，拿了新的丟了舊的！正當(dāng)我思考如何改進(jìn)的時(shí)候，我的科代表又找到我：“老師，現(xiàn)在有些同學(xué)都很怕你的默寫了。” “為什么？”“有些內(nèi)容很難背，他們背不出，怕默寫的差拖小組后腿，被同學(xué)嫌棄！”一個(gè)問題還沒有解決，又有了新的問題，背個(gè)書怎么就這么難？但是不解決又不行啊，怎么辦哦？
孔子的“因材施教”我不是不知道，但是我教的班一個(gè)班就有60人，況且我教了三個(gè)班，到現(xiàn)在有些孩子的名字我還對不上號(hào)，我要怎樣做才能“因材施教”，才能讓他們每個(gè)人都能真正找到屬于自己的背誦的快樂感和成就感呢？
（三）歷史背誦“甲級(jí)聯(lián)賽”——撥開云霧見月明
傳統(tǒng)的默寫方法不再適合現(xiàn)在的新潮學(xué)生了，應(yīng)該要用一些新潮的方法來吸引他們。
百思不得其解之時(shí)，電視里的足球聯(lián)賽給了我一個(gè)提示：足球隊(duì)分為甲級(jí)、乙級(jí)、丙級(jí)，通過比賽來決定這些隊(duì)伍是保級(jí)、降級(jí)還是得冠，我的歷史背誦也可以。∮谑俏覜Q定策劃一個(gè)“歷史背誦甲級(jí)聯(lián)賽”，將同學(xué)們分成甲、乙、丙三級(jí)，丙級(jí)可以沖乙級(jí)，乙級(jí)可以沖甲級(jí)，沖上甲級(jí)就沖“總冠軍” ！這樣縱然是能力有高有低，他也可以享受屬于自己的快樂了，“野百合也有春天”嘛！為了照顧孩子們的自尊心，關(guān)于分級(jí)的事情，我決定讓他們自己來做。
再有就是默寫方面怎樣兼顧既復(fù)習(xí)剛講的，又復(fù)習(xí)以前的呢？這時(shí)候趙本山老師的小品《昨天、今天和明天》又給了我提示，我于是參照小品，將默寫題目分為“今天、昨天和以前”。有了一個(gè)框架之后，我找來科代表，又找了一些學(xué)生代表，大家一起制定了一份關(guān)于“歷史背誦甲級(jí)聯(lián)賽”的細(xì)則：
1、“聯(lián)賽”開始的第一次默寫，各位同學(xué)根據(jù)第一次默寫的情況和自己的情況自報(bào)個(gè)人的等級(jí)；（等級(jí)：甲、乙、丙、無級(jí)）
2、根據(jù)自報(bào)等級(jí)并結(jié)合第一次默寫的情況，將全班同學(xué)重新分為甲級(jí)隊(duì)、乙級(jí)隊(duì)、丙級(jí)隊(duì)和無級(jí)隊(duì)；
3、每個(gè)星期的默寫，前兩天為“保級(jí)賽”，后三天為“沖級(jí)賽”；
4、“保級(jí)賽”要求在兩天里面的默寫中，能夠完成本等級(jí)及其以下等級(jí)的題目，無法連續(xù)兩天完成，即被“降級(jí)”；
5、“沖級(jí)賽”要求在三天里面的默寫中，完成高一個(gè)等級(jí)的題目；
6、每個(gè)月最后一個(gè)星期進(jìn)行“總冠軍”的爭奪。“總冠軍”在本月的甲級(jí)同學(xué)中展開，如果甲級(jí)同學(xué)在這個(gè)星期連續(xù)一周均能完成任務(wù)，即被評(píng)為“總冠軍”；
7、甲級(jí)題目：所有以前學(xué)過的；乙級(jí)題目：一周前學(xué)過的；丙級(jí)題目：昨天學(xué)過的。
8、降為無級(jí)的，到辦公室歷史老師處重默。
細(xì)則出來后，我出了第一次聯(lián)賽的題目：（當(dāng)時(shí)已經(jīng)學(xué)到必修三的第三單元）
1、甲級(jí)題目：①古代中國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。②雅典民主制形成的原因。
2、乙級(jí)題目：唐朝詩歌繁榮的原因
3、丙級(jí)題目：①古希臘人文精神的內(nèi)涵是什么？②列舉普羅泰格拉的主張③列舉蘇格拉底的主張
剛開始實(shí)行的時(shí)候，我還害怕孩子們不接受，不過孩子總是孩子，新奇的東西總是可以引起他們的興趣！再加上每個(gè)星期不同級(jí)別的隊(duì)伍總是變化著的，這就讓我的歷史課堂充滿了懸念！而更令人欣慰的是，“無級(jí)隊(duì)”隊(duì)的孩子們沒有因?yàn)樽约旱募?jí)別低而頹廢，他們反而喊出了“無級(jí)無級(jí)，天下無敵”的口號(hào)！
背誦跟上了，我的歷史課堂進(jìn)行的也更加順暢，再加上為了更好的背住歷史知識(shí)點(diǎn)，孩子們上課更加認(rèn)真了，而他們意識(shí)到“理解更有助于記憶”之后，對于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)他們也更加加注重去思考?xì)v史事件的來龍去脈和邏輯線索了。隨后的甲級(jí)聯(lián)賽，孩子們開始自己出默寫題目，什么圖表默寫、看年代默寫歷史等等，在默寫中，大家還交流自創(chuàng)的背誦方法，例如在背誦開辟新航路的航海家和航線的時(shí)候，他們就創(chuàng)造了一個(gè)背誦方法：迪亞士到好望角，簡稱“好迪”，達(dá)伽馬到印度，簡稱“答應(yīng)”等等！
雖然每天的出題、改默寫、統(tǒng)計(jì)、張貼，很繁瑣，也很辛苦，但是每個(gè)星期一，我將“保級(jí)名單”、“升級(jí)名單”貼出去的時(shí)候，孩子們的興奮，也讓我感到了欣慰！
隨著一輪輪甲級(jí)聯(lián)賽的開展，一批批總冠軍的出爐，孩子們的背誦和學(xué)習(xí)歷史的熱情被調(diào)動(dòng)了起來，“回頭+向前”背誦習(xí)慣也慢慢培養(yǎng)了起來，這為后來的一輪復(fù)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也使得我所教班級(jí)的歷史成績突飛猛進(jìn)！盡管我的“甲級(jí)聯(lián)賽”還沒有完全實(shí)現(xiàn)“因材施教”，但我也看到了孔子“因材施教”在現(xiàn)在大班制教學(xué)下實(shí)施的可能，同時(shí)也更讓我意識(shí)到，教師只有不斷的調(diào)整，不斷的嘗試，不斷的了解學(xué)生，你才能和學(xué)生走得更近，和學(xué)生走得近了，才能讓自己的歷史教學(xué)更加適應(yīng)不同時(shí)代學(xué)生的需要，才能讓古老的歷史被新潮的學(xué)生所接受。