2、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案
教學(xué)方案是一節(jié)課是否高效的關(guān)鍵所在。要設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案，教師要在業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍，積累大量素材，充分利用豐富的教學(xué)資源。教師還要在領(lǐng)悟新的教學(xué)理念、把握課標(biāo)要求和高考說明的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容才能設(shè)計(jì)出合理高效的教學(xué)方案。設(shè)計(jì)時(shí)，必須針對(duì)自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，針對(duì)重難點(diǎn)要設(shè)計(jì)靈活多樣、富有啟發(fā)性的檢測(cè)題，以鞏固學(xué)生所學(xué)。比如，在講《新中國(guó)的締造者------毛澤東》時(shí)，我提前閱讀了毛澤東的傳記，搜集了好多關(guān)于毛澤東的素材，還深入課堂學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上，我把這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)（第一部分：感受偉人------毛澤東；1、一組圖片展現(xiàn)毛澤東不平凡的一生；2、你所知道的毛澤東。第二部分：認(rèn)識(shí)救星------毛澤東；1、毛澤東的風(fēng)雨人生；2、你眼中的毛澤東；第三部分：走進(jìn)領(lǐng)袖------毛澤東；1、外國(guó)人眼里的毛澤東；2、人民心中的毛澤東；3、你心目中的毛澤東；第四部分：評(píng)價(jià)巨人------毛澤東；1、外國(guó)人評(píng)價(jià)毛澤東；2、中國(guó)人評(píng)價(jià)毛澤東；3、你評(píng)價(jià)毛澤東；）。課堂上，學(xué)生沿著這個(gè)框架探索，有條不紊。然而，由于學(xué)生的發(fā)散思維比較強(qiáng)，提出了一些我根本沒預(yù)想到的問題。幸虧我平時(shí)喜歡閱讀史學(xué)和文學(xué)書籍，才及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生解決了這些疑問。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)一定要充分準(zhǔn)備、反復(fù)修改、多預(yù)設(shè)一些課堂上可能出現(xiàn)的問題。
3、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)可以把學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，從而使其進(jìn)入一個(gè)探索與體驗(yàn)獲取知識(shí)的理想狀態(tài)。它往往出現(xiàn)在一節(jié)課的導(dǎo)入和尾聲。它能起到激發(fā)學(xué)生情感、營(yíng)造氛圍、感受歷史等效果。比如在講《中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師------鄧小平》時(shí)，我以《春天的故事》的MV導(dǎo)入新課，學(xué)生深受感染，融入了對(duì)鄧小平懷念的氛圍，再引領(lǐng)學(xué)生探索他的生平事跡，效果非常好。在學(xué)習(xí)《積貧積弱的北宋》時(shí)，在講到范仲淹的慶歷新政失敗時(shí)，我讓學(xué)生齊聲朗讀幻燈片上的《岳陽(yáng)樓記》，以理解范仲淹變法失敗時(shí)的心境。通過歷史情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生融入了歷史，常常收到意想不到的效果。
4、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法
教學(xué)方法的靈活選用也是高效課堂的重要環(huán)節(jié)。無(wú)論是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，還是編演歷史劇、制作歷史模型。無(wú)一例外都要因?qū)W習(xí)內(nèi)容而定。教師要多鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿激情，從而形成積極的課堂文化。比如，在學(xué)習(xí)《追尋生命的起源》時(shí)，我讓一個(gè)穿黑色衣服的學(xué)生手捧《圣經(jīng)》，另一個(gè)穿非主流風(fēng)格的學(xué)生手拿《物種起源》，按照自編的臺(tái)詞飾演神父與赫胥黎的辯論，班長(zhǎng)是法官，其余學(xué)生是陪審員。課堂上，學(xué)生的積極性特別高，效果比較理想。此外，可以帶學(xué)生實(shí)際考察歷史遺跡，感受歷史文化。
5、利用豐富的教學(xué)資源
學(xué)習(xí)歷史應(yīng)該和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來。在現(xiàn)實(shí)生活中追尋歷史更富情趣。學(xué)生可以閱讀歷史書籍及部分武俠小說，看歷史劇，參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，考察歷史遺跡、遺址，搜集民歌、民謠、習(xí)俗、飲食、地方志等都是很好的利用材料。教師可以引領(lǐng)學(xué)生把身邊的歷史和課本中的歷史銜接起來。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又更好地理解了歷史知識(shí)。
6、采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式
教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂上和課后都有，其呈現(xiàn)方式應(yīng)該豐富多彩、科學(xué)合理。評(píng)價(jià)方式的多樣化，可以有效、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生。在課堂中評(píng)價(jià)，針對(duì)重難點(diǎn)應(yīng)該設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生、體現(xiàn)層次性、帶有針對(duì)性、形式靈活多樣的題目進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題供學(xué)生探究、撰寫小論文、模型制作等。
三、教研活動(dòng)的特色鮮明
我們時(shí)常會(huì)聽到某個(gè)學(xué)校把另外一個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式生搬硬套地強(qiáng)制推行，帶來的結(jié)果是教學(xué)質(zhì)量迅速下滑。因此，在教學(xué)模式上，我們可以學(xué)習(xí)借鑒別人，但不能照搬。因?yàn)閰^(qū)位因素、當(dāng)?shù)匚幕蛡鹘y(tǒng)習(xí)慣等諸多因素的影響，各地的教學(xué)模式應(yīng)該是各具特色的。教研活動(dòng)就要立足本校的實(shí)際，探索符合本校學(xué)生的教學(xué)模式。教研活動(dòng)是教學(xué)水平提升的重要途徑。在探索中，要發(fā)揮集體智慧。在相互的借鑒與交流中打造出富有本校特色的教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)理念的相互學(xué)習(xí)
在平時(shí)的教研組合備課組活動(dòng)中，大家可以把各自所關(guān)注、學(xué)習(xí)的教育理念一起分享。由于各人的閱歷和基礎(chǔ)不僅相同，理解的程度就有差異。經(jīng)過交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這樣一來，每個(gè)人都得到了進(jìn)步，整個(gè)學(xué)科的教學(xué)水平就大大提高了。我們每個(gè)星期的教研組會(huì)和備課組會(huì)上，大家都會(huì)把自己上星期所關(guān)注的教學(xué)理念、史觀和教學(xué)案例拿出來一起交流、研討。長(zhǎng)期以來，我們一直這樣做，大家的理論水平都在不斷提升。這樣，既有利于教學(xué)，又成就了個(gè)人的發(fā)展。
2、教學(xué)方法的相互交流
三人行，必有我?guī)。在教學(xué)中，把每個(gè)老師的經(jīng)典探索與創(chuàng)新設(shè)計(jì)都提取出來，凝結(jié)在一起就是一個(gè)接近完美的教學(xué)方案。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師采用的教學(xué)方法不一樣，得到的教學(xué)效果就有差異。如果在平時(shí)的備課組研討中，每個(gè)人把自己下個(gè)星期的教學(xué)方案與方法都拿出來討論交流，大家就可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而形成一個(gè)集群體智慧的教學(xué)方案。我們備課組在這一點(diǎn)上做得特別好，我覺得這是一個(gè)值得放發(fā)揚(yáng)光大的好辦法。
3、教學(xué)風(fēng)格的相互借鑒
在我們的教師團(tuán)隊(duì)中，各人的特長(zhǎng)、風(fēng)格各不相同。有的老師板書優(yōu)美、語(yǔ)言精煉；有的老師風(fēng)趣幽默、個(gè)性張揚(yáng)；有的老師激情洋溢、妙趣橫生；有的老師語(yǔ)言犀利、觀點(diǎn)新穎；有的老師溫文爾雅、厚積薄發(fā)；有的老師慢條斯理、娓娓道來。為了使我們的教學(xué)更受學(xué)生歡迎、更有效，我們可以在教學(xué)中積極借鑒、吸收別人好的風(fēng)格，從而塑造出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，歷史高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)永恒的教育話題。我們只有在探索與實(shí)踐中，準(zhǔn)確定位師生角色，實(shí)現(xiàn)課堂的科學(xué)有效，推進(jìn)教研因地制宜，歷史高效課堂的構(gòu)建就會(huì)日趨完美。