理科綜合(化學部分)試題充分體現(xiàn)了穩(wěn)中有變,變中求新,立足基礎,注重能力,引領課改。試題的總體結構、試題內容及題型符合2012年高考考試說明的要求,在命題風格和特色上體現(xiàn)了近三年試題的穩(wěn)定性和連續(xù)性。試題取材新、視角廣。主觀題以能力立意,突出考查學生在情景陌生的背景下靈活運用知識的能力。
1.凸現(xiàn)學科素養(yǎng),明確減負導向
試題充分體現(xiàn)了新課標的教學要求,回歸教材,立足基礎,凸現(xiàn)學科素養(yǎng),突出知識與技能的考查。如有些內容直接取自于教材,第8題中對于實驗操作及實驗安全的考查,第11、12題中的部分選項等。有些素材則是在教材知識點的基礎上進行了合理的延伸與整合,體現(xiàn)了“源于教材而高于教材”的命題思想。如第26題等。選擇題和主觀題第26、28題的綜合性、難度與往年相比均有所降低,有利于切實減輕學生學業(yè)負擔,發(fā)揮積極的導向作用。
2.重視信息處理,考查學習潛能
試題中信息的呈現(xiàn)方式相當豐富,包括文字、方程式、關系曲線、實驗裝置圖及有機物的轉化框圖等。這些呈現(xiàn)形式對學生多途徑獲取有效信息的能力進行了較為全面的檢驗。如第27題,要求學生根據(jù)兩個“溫度、壓強與H2、CO物質的量分數(shù)關系”圖,進行綜合分析處理,得出結論,并畫出“H2的物質的量與時間關系圖”。突出考查學生的知識遷移能力,如第9題中從鹵素陰離子X−到H+離子的遷移,從Na2O2到CaO2的遷移等?疾閷W生提取統(tǒng)攝信息,重組整合知識,解決問題的能力的要求較高,能有效地考查學生的學習潛能。
3.突出化學實驗,彰顯學科特色
試題突出考查了化學實驗的基本原理和實驗方法,實驗題的分值增加。如第26題不同于前幾年,以CuCl2•2H2O晶體的制備為素材進行命題;第28題考查實驗的操作技能,關注實驗細節(jié)問題等,如分液漏斗的使用方法、蒸餾裝置、實驗中的安全裝置的使用等;第8題中考查實驗室一般事故的處理方法,突出安全意識,彰顯了化學學科特色。
4.關注社會實際,體現(xiàn)學科應用
試題關注了與現(xiàn)代化學研究技術和社會可持續(xù)發(fā)展等內容,如選取太陽能利用、綠色化學、藥物中間體的合成、有機分子結構的測定技術等,充分體現(xiàn)了化學學科的發(fā)展性和時代性以及化學的實際應用價值。