溶于水,且與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì),反應(yīng)方程式為。SO2漂白與Cl2的漂白原理不同,SO2是而漂白,Cl2的漂白是因?yàn)槠渑c水反應(yīng)生成的具有性而漂白。SO2在適當(dāng)溫度并有催化劑存在的條件下,可被氧氣氧化成,反應(yīng)方程式為。
3.三氧化硫是一種氧化物,溶于水生成
,反應(yīng)方程式為,工業(yè)上利用這一原理生產(chǎn),將其通入澄清石灰水發(fā)生的反應(yīng)是,SO3還可以與堿性氧化物反應(yīng),如。
4.既能向進(jìn)行的同時(shí)又能向進(jìn)行的反應(yīng)叫可逆反應(yīng)。
用“”表示,其特點(diǎn):。
合作探究:
1.SO2和C02性質(zhì)的比較,填寫下表。
2.課本上二氧化硫與水反應(yīng)的化學(xué)方程式與我們寫的有何差別?為什么?
3.H2燃燒生成水,水電解能生成H2和O2,這是可逆反應(yīng)嗎?
4.如將SO2氣體通入滴加酚酞的NaOH溶液中,分析現(xiàn)象并寫出化學(xué)方程式。
5.SO2也能使澄清石灰水變渾濁,那么怎樣區(qū)分SO2和CO2?設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明CO2中是否混有SO2?
6.分析下列溶液顏色變化的原因:SO2使紫色石蕊試液變紅,SO2使品紅試液褪色,氯水使紫色石蕊溶液褪色,SO2使滴加酚酞試液的NaOH溶液褪色,可通過方法檢驗(yàn)使品紅溶液褪色的是SO2還是Cl2。
7、推測SO2與Cl2混合通入水中,會(huì)發(fā)生什么反應(yīng),產(chǎn)物是什么?
鞏固檢測:
1.下列各組氣體中均能造成大氣污染的是
A.CO2、O2B.N2、COC.Cl2、N2D.H2S、SO2
2.硫既有氧化性又有還原性,寫出硫分別與鈉、鋁、鐵(生成FeS)、氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖
3.下列物質(zhì)不屬于“城市空氣質(zhì)量日報(bào)”報(bào)道的是:A二氧化硫B氮氧化物C二氧化碳D懸浮顆粒
4.(1)把SO2氣體通入品紅溶液中,現(xiàn)象為?搖?搖?搖 ?搖,加熱溶液煮沸后,現(xiàn)象為?搖?搖?搖 ?搖。(2)將Cl2通入紫色石蕊試液中,現(xiàn)象為?搖?搖?搖 ?搖將SO2通入紫色石蕊試液中,現(xiàn)象為?搖?搖?搖 ?搖。(3)將SO2通入溴水中,溴水褪色,是否是SO2的漂白性?(填“是”或“否”)。將SO2通入使酚酞呈紅色的溶液中,溶液褪色,是否是SO2的漂白性?
5.將等物質(zhì)的量的SO2、Cl2通入水中,所得的溶液:A中性漂白性B酸性漂白性C只有漂白性D只有酸性
課后習(xí)題:1.教材P95-1,5,8,102.基礎(chǔ)訓(xùn)練P74A層次1-6題
學(xué)習(xí)后記:
四、結(jié)束語
“三步七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,雖然經(jīng)過我校全體老師的共同努力與實(shí)踐基本取得了預(yù)期的成果,但還存在很多問題需要去繼續(xù)探討和研究。任何教學(xué)模式都不可能是一成不變的,應(yīng)不斷融入現(xiàn)代教育的新思路、新方法、新技術(shù),對原有的教學(xué)程序進(jìn)行不斷創(chuàng)新、改造,使其內(nèi)容更完整,結(jié)構(gòu)更新穎,功能更有效,更有利于教學(xué)質(zhì)量的全面提高,更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。