3.開發(fā)資源,快樂練筆
在現(xiàn)今信息時(shí)代,各種學(xué)習(xí)資源都十分豐富,寫作資源也無處不在,只要我們用心去挖掘,就可以找到很多有助于學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),而且我們要盡量本著“寓寫于樂”的原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。下面是筆者認(rèn)為值得推行的幾種做法:
3.1歌中練筆
不少老師利用英語歌訓(xùn)練學(xué)生的口語及聽力能力,其實(shí),在此基礎(chǔ)上,我們可以將訓(xùn)練進(jìn)一步深入,訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。選歌要符合學(xué)生的愛好、認(rèn)知及貼近生活,以利于寫作練習(xí)的順利進(jìn)行。如在教學(xué)中就曾選取過一首歌頌友誼的歌曲:Bridge0ver Troubled Water.在完成了聽說的活動(dòng)后,讓學(xué)生就 True Friendship為題寫一篇短文闡述自己對(duì)友誼的看法。類似這樣的寫作活動(dòng)學(xué)生是比較容易接受的,因?yàn)槁牳杩梢詭Ыo他們美妙的感受,覺得在歌聲中練筆比平常的寫作訓(xùn)練有趣多了。
3.2 英語寫作畫中游
這是指利用圖畫進(jìn)行看圖寫作,旨在鍛煉學(xué)生的語言組織能力。平時(shí)留意收集一些生動(dòng)有趣貼近學(xué)生生活的漫畫或動(dòng)畫,作為寫作素材。如《父與子》系列漫畫就很適合學(xué)生練筆;網(wǎng)上很多flash動(dòng)畫也是不錯(cuò)的寫作素材?磮D寫話有益于鍛煉學(xué)生的想像力。同一幅畫,不同學(xué)生的表達(dá)方式會(huì)大不相同,這可以給學(xué)優(yōu)生很大的創(chuàng)作空問。
3-3 實(shí)用性練筆
實(shí)用性練筆是把英語寫作運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中去,方式可以有寫通知、寫請(qǐng)假條、寫賀卡、寫信、發(fā)電子郵件、QQ互動(dòng)等。如學(xué)校搞活動(dòng)或比賽時(shí),可以要求學(xué)生用英語寫通知;隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,人與人的交往變得方便快捷,我們應(yīng)該充分享用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給予我們的財(cái)富。我們可以提倡學(xué)生交一些國外網(wǎng)友,通過e—mail或QQ進(jìn)行英語交流。筆者曾有--~tL學(xué)生在英語營結(jié)交了一些香港和美國的朋友,之后他們就一直以書信及e—mail互相交流,這無疑對(duì)學(xué)生們的英語寫作有很大的幫助;教師也可以開一個(gè)QQ空間,給師生間、學(xué)生間的交流提供一個(gè)平臺(tái),教師可以在QQ空間創(chuàng)建一些學(xué)生感興趣的熱門話題讓學(xué)生討論,如:Should We have less on son weekends?.Where do you prefer to live,in the big city or in the countryside? Should our parents accompany US studying at school?等。等學(xué)生討論到一定程度,教師也可以談?wù)勛约旱目捶。這種方式不僅能加強(qiáng)師生間的交流,教師也可通過發(fā)表自己的意見讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些漂亮的詞匯及句子表達(dá),對(duì)提高學(xué)生的寫作水平大有裨益。
寫作是人們進(jìn)行書面交流的一種形式,其最終目的就是為了相互交流,為生活服務(wù)。因此,如能讓英語走進(jìn)學(xué)生的生活,使寫英語變得生活化,學(xué)生就會(huì)很自然很樂意地接受它,而不會(huì)把它看成是一種額外的負(fù)擔(dān)。
4.把握機(jī)會(huì)。體驗(yàn)練筆成果
新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),感受成功。成功的體驗(yàn)可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及促使向更高峰攀登,所以教師除了平時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的亮點(diǎn),給予表揚(yáng)及鼓勵(lì)外,展示他們的好作品讓大家共賞,更能讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,倍添信心。另外,我們可以鼓勵(lì)一些成績較好的同學(xué)積極參加一些作文競賽或英語報(bào)刊雜志投稿。如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)舉辦的“創(chuàng)新英語作文大賽”等。曾經(jīng)有位同學(xué)在《英語廣場》上看到有個(gè)論壇,就大膽嘗試發(fā)表自己的意見,結(jié)果被刊登了,還收到該雜志社寄來的雜志作為獎(jiǎng)品;有學(xué)生看到某英語雜志有英語征文比賽,主動(dòng)寫文章參與,獲得三等獎(jiǎng)。這些成績與收獲無疑是對(duì)學(xué)生寫作能力的高度評(píng)價(jià),足以讓他們從此愛上寫作。有教育家指出,學(xué)生通過努力,一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便信心大增,喚醒和激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情,學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)得以長久保持,從而促進(jìn)他們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。所以,老師應(yīng)盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)勤練筆帶來的成就感,也要多鼓勵(lì)學(xué)生把握機(jī)會(huì),大膽嘗試把自己的習(xí)作轉(zhuǎn)化成勝利的果實(shí),體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的愉悅。一旦學(xué)生體驗(yàn)到練習(xí)帶來的成就感,寫作的難題就會(huì)不攻自破。
新課程指出,高中英語寫作應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散思維能力,要讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/span>“自由作文”練習(xí),所以我們老師要從各個(gè)方面關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,勤練筆,樂于練筆,讓學(xué)生一點(diǎn)一滴積累,從而提高英語寫作能力。