規(guī)范學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)與答卷
一、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要規(guī)范學(xué)習(xí)，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”培根也說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生們，在談到自己的成績優(yōu)異的原因時(shí)，也都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對生物學(xué)科的特點(diǎn)，向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)要求：
1、做好課前準(zhǔn)備，對于上課要用的東西要在課前提前拿出來。
2、利用上課前的兩三分鐘時(shí)間及時(shí)的把上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。
3、上課期間，回答問題要積極，聲音要洪亮。
4、在課上，若需要找課本或資料書上的內(nèi)容時(shí)，動(dòng)作要快，不應(yīng)慢慢悠悠浪費(fèi)時(shí)間。
5、需要做筆記時(shí)，要及時(shí)準(zhǔn)確的寫在筆記本上。
6、注意力要集中，專心聽講，能及時(shí)的跟上老師的思路。
7、課后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)整理。
另外還要有制定計(jì)劃的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理地處理事情；要總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法；要養(yǎng)成建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣，學(xué)會(huì)積累和整理學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)無涯，習(xí)慣作舟。學(xué)習(xí)是一件辛苦的事，但并不一定是痛苦的事；養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自己的學(xué)習(xí)更輕松，成績更上一層樓。
二、學(xué)生答卷規(guī)范化
生物科的試卷分I卷和II卷，I卷是選擇題，一般為30個(gè)；II卷是非選擇題，由6個(gè)簡答題組成，兩卷的分值各為50分，都是相當(dāng)?shù)闹匾?span lang="EN-US">
通過對同學(xué)們答卷的分析，發(fā)現(xiàn)失分的原因主要是以下三點(diǎn)：
一是審題能力不足，不能從題干中獲取有效的信息；
二是邏輯思維能力和分析推理能力較差，不會(huì)根據(jù)題意做出合理、科學(xué)的判斷；
三是語言表達(dá)能力較差，答題不規(guī)范，專業(yè)術(shù)語常寫錯(cuò)。
為了改變這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該規(guī)范我們的答卷，學(xué)會(huì)做題。
（一）選擇題
選擇題是一類客觀性試題，由題干和供選答案兩部分組成，能設(shè)置較廣泛的情境，包括生物學(xué)基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本實(shí)驗(yàn)、基本計(jì)算及有關(guān)知識的應(yīng)用等多個(gè)方面。因此，在生物試卷中占有很大的比例。然而我們的有些學(xué)生在考試中或因選擇題得分過低；或因選擇題耗時(shí)過多，影響了其他題的解答，導(dǎo)致考分不理想。究其原因，主要是學(xué)生沒有掌握選擇題的特點(diǎn)，解答這類題的方法不當(dāng)，思維方式欠妥等，F(xiàn)就為如何快速解答單項(xiàng)選擇題的方法總結(jié)如下：
一、直選法
這是解答選擇題最基本的方法，其程序是依據(jù)題目所給條件，借助已學(xué)的知識進(jìn)行分析和判斷，直接得出結(jié)論。
二. 找題眼法
找題眼法就是從多個(gè)已知條件中找出某一作為解題切入點(diǎn)的條件，從而得出答案的方法。 此方法也可以稱之為“找關(guān)鍵詞”。
三. 信息轉(zhuǎn)化法
對某些選擇題，由于情境比較陌生，或內(nèi)容比較繁瑣，可通過思維轉(zhuǎn)換，將題示信息轉(zhuǎn)化成比較熟悉的，便于理解的形式，從而化陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。比如說，把題干中文字?jǐn)⑹龅姆爆崈?nèi)容，轉(zhuǎn)換成見圖的形式，會(huì)容易得多。
四. 聯(lián)想法
有些試題的答案，直接根據(jù)已知條件很難找到，在解答這類試題時(shí)，可采用聯(lián)想的方式，找到與已知條件相關(guān)聯(lián)的已掌握的知識，再根據(jù)這些知識得出答案。
五. 擬稿法
有些試題，雖然已知條件簡短，但推導(dǎo)過程卻很復(fù)雜。在解答這類題時(shí)，應(yīng)采用擬稿法。擬稿法是指在推導(dǎo)這類試題的答案時(shí)，通過打草稿，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，以降低答題的難度，從而提高解題效率。這個(gè)方法在做遺傳題時(shí)常用到。
六. 圖示法
圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷。例如：氧氣分子由肺泡擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)并與血紅蛋白結(jié)合的過程，至少需穿過幾層磷脂分子？就可以根據(jù)題意畫出示意圖，直接數(shù)。
七. 排除法
有些試題，根據(jù)已知條件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不準(zhǔn)？梢愿鶕(jù)題干所給的條件和提出的問題，對各個(gè)選項(xiàng)加以審視，將與題目要求不符合的選項(xiàng)逐一篩選，不能否定的答案即為正確答案。
八. 分析推理法
根據(jù)題目的已知條件，運(yùn)用生物學(xué)相關(guān)的原理和規(guī)律，分析出與答案相關(guān)的若干要素，再利用這些要素推導(dǎo)出答案。這個(gè)方法往往適用于題干給出大量與生活實(shí)際聯(lián)系比較密切的信息的題型。
九. 搭橋法
有的試題，在題干中涉及不同章節(jié)的知識，構(gòu)成思維上的鴻溝。需根據(jù)生物學(xué)原理和規(guī)律找到其聯(lián)系點(diǎn)，搭起思維上的橋梁。如：水稻的一個(gè)細(xì)胞在有絲分裂后期有48條染色體，在一般情況下，水稻的珠被細(xì)胞、胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是多少，這個(gè)題就涉及到有絲分裂、減數(shù)分裂和植物的個(gè)體發(fā)育三個(gè)方面的內(nèi)容，思維跨度較大。就需要根據(jù)已知條件有絲分裂后期有48條染色體，尋找思維的橋梁，即體細(xì)胞為24條染色體。
十. 綜合法
從題干中所給材料、表格、坐標(biāo)圖或矩形圖等獲取信息，結(jié)合課本中有關(guān)章節(jié)的知識進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論。
另外，在做完試卷檢查時(shí)，不要輕易的改答案，要相信自己憑第一感覺做出來的答案，再者，涂卡時(shí)，要避免錯(cuò)涂漏涂的情況出現(xiàn)。
（二）非選擇題
近幾年來，高考理綜生物試題中的非選擇題部分越來越突出對學(xué)生邏輯推理能力和對比分析能力的考查。考生們也越來越拿不到高分，其原因主要是因?yàn)榭忌狈壿嬐评砟芰头治瞿芰Γ粫?huì)根據(jù)題意做出合理、科學(xué)的判斷，不會(huì)按照題目的要求進(jìn)行規(guī)范的文字表達(dá)。其實(shí)，只要同學(xué)們具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，同時(shí)又掌握解題的一般技巧，是完全可以有效地提高簡答題的解題能力的。
1． 認(rèn)真審題，挖掘一切有用的信息
審題是解題的前提。審題失誤往往是造成考試失敗的最重要的原因，要正確解答試題中所提出的問題，同學(xué)們首先必須要讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題的中心含義，以及作答的要求，這樣才能做到有的放矢。
生物非選擇題往往以一定的文字表述或圖表、實(shí)驗(yàn)等形式呈現(xiàn)，同學(xué)們應(yīng)從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息，包括試題中隱藏的信息，排除無關(guān)信息，并根據(jù)題目不同角度的設(shè)問，用不同的形式準(zhǔn)確地描述或表達(dá)生物學(xué)的基本事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。審題時(shí)要盡量做到穩(wěn)、準(zhǔn)、慢，要盡可能挖掘一切對解題有用的信息，尤其要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，這樣可以避免解題的隨意性、盲目性。
2． 建立試題與課本的有機(jī)聯(lián)系，做出合理的判斷推理
命制試題是以課本的基礎(chǔ)知識為依托，盡管可能命題的素材很多來自課外，但往往是“題在書外，理在書中”。解題時(shí)必須以課本基礎(chǔ)知識為依據(jù)，以問題為中心向教材求索，找出解答試題的知識點(diǎn)并組織答案。所以，在準(zhǔn)確審題，明確試題問的是什么，要求是什么，給的條件有哪些后，就要把試題的設(shè)問和從材料中得到的有效信息與教材上的相關(guān)知識點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來，即將所學(xué)知識與試題要求準(zhǔn)確“鏈接”，并進(jìn)行重組和整合，要注意避陷阱、破定勢，善于進(jìn)行發(fā)散思維，運(yùn)用頭腦中已經(jīng)建立起來的生物知識結(jié)構(gòu)，靈活提取平時(shí)積累的知識儲(chǔ)備，尋找知識交叉點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)理論知識做出判斷、推理、分析與綜合。
3． 從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法
對于問答型的簡答題，一般綜合性較強(qiáng)，很難說審?fù)觐}目就能憑“直覺”做出結(jié)論，寫出答案。所以，在審清題意、明確課本與試題之間的聯(lián)系后，就要根據(jù)題目的類型和具體要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。
（1）常用法。從尋找試題所含的已知條件入手，聯(lián)系有關(guān)的知識進(jìn)行分析思考，逐步推出題目所要求的答案；
（2）圖表法。這類是以繪出正確的圖或表作為答題要求的。如細(xì)胞分裂圖、遺傳圖解等，畫圖時(shí)不僅要正確，而且還要美觀。
（3）計(jì)算法。當(dāng)試題給出有關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)，有時(shí)必須要通過“計(jì)算法”獲得結(jié)果，再來分析判斷得出結(jié)論，這在遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、物質(zhì)含量推算等方面的試題中較為常見；當(dāng)然一定要在草稿紙上寫出計(jì)算過程；不可以用‘心算’。
另外還有比較法、反證法等；解題的方法有很多，在實(shí)際解題中，應(yīng)具體分析試題要求，靈活采用最合理、最簡便的方法。
4．認(rèn)真組織，用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語作答
我們的不少同學(xué)雖然獲取了解題的有用信息，也成功地使自己擁有的生物學(xué)知識與試題進(jìn)行了“鏈接”，并且清楚該采用的解題方法，但實(shí)際得分情況卻仍然不夠理想，究其原因，大多是由于在文字表述方面出了問題，出現(xiàn)“有水卻倒不出”的現(xiàn)象。
對于問答型的簡答題，由于文字量較多，考生應(yīng)掌握答題的基本步驟:
首先，草擬解答問題的提綱或打打腹稿。這可能不少同學(xué)不能接受，會(huì)認(rèn)為考試時(shí)間那么緊張，寫提綱沒有必要，在答問答型的題時(shí)有的同學(xué)便略微思考后就欣然下筆，然后邊想邊寫，寫到哪兒就算哪兒，于是不可避免地出現(xiàn)顛三到四、辭不達(dá)意的現(xiàn)象。其實(shí)，“磨刀不誤砍柴工”，一般可用簡潔的文字草擬提綱，目的是要把答案要點(diǎn)、步驟等理清楚，否則，等你發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)或漏答，想補(bǔ)充或修改時(shí)，要么沒有時(shí)間，要么試卷上已沒有地方書寫，這時(shí)你就只能“望卷興嘆”了。
其次，答卷時(shí)要做到層次清晰，言簡意賅，邏輯嚴(yán)密，語言規(guī)范，文字工整，卷面整潔。
5、最后檢查答案。
檢查時(shí)要從基本概念與原理出發(fā)來檢查自己的推理過程、驗(yàn)證過程是否正確，是否合理、科學(xué)，是否符合題目要求，是否有遺漏，有無概念性、常識性錯(cuò)誤，防止由于無謂的失誤而丟分。
【補(bǔ)充：】 1、曲線題要注意：
⑴、縱橫坐標(biāo)的含義及單位。
⑵、曲線的起點(diǎn)、拐點(diǎn)、頂點(diǎn)及終點(diǎn)
⑶、曲線的條件及走勢。
⑷、幾條曲線之間的關(guān)系
2、圖形題要注意:
⑴、若是結(jié)構(gòu)圖,應(yīng)明白是那類生物、生物那部分結(jié)構(gòu)、該結(jié)構(gòu)有那些特點(diǎn)。題目涉及到那些問題。
⑵、若是生理過程圖,應(yīng)清楚是那類生物的生理過程, 所涉及的生理過程如何。
⑶、若是實(shí)驗(yàn)裝置圖，應(yīng)明裝置如何控制自變量？如何消除無關(guān)變量的？
3、表格題目要注意：
⑴、圖表的標(biāo)題。
⑵、表縱、橫的內(nèi)容、含義及單位。
⑶、圖表的數(shù)據(jù)及變化規(guī)律（最好轉(zhuǎn)化為曲線）。
⑷、縱、橫進(jìn)行比較
現(xiàn)在的一切都是為將來的夢想編織翅膀，
讓夢想在現(xiàn)實(shí)中展翅高飛。
要讓事情改變，先改變我自己；
要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。
別為失敗找理由，要為成功找辦法；
今天多幾分鐘的努力，明天少幾小時(shí)的煩惱。