當(dāng)前,很多高中生都困惑于生物知識易學(xué)、聽得懂,可面對壓過來的各種習(xí)題則難于應(yīng)付,望而卻步。通過近幾年全國各地高考題的研究分析可以發(fā)現(xiàn),試題都以單學(xué)科主干知識的學(xué)科內(nèi)綜合為主,所以強化學(xué)科思維的訓(xùn)練便顯得尤為重要。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生只有務(wù)實于課本教材知識的精心編織,通過變式訓(xùn)練,才能走出困惑的題海,變苦學(xué)、死學(xué)為樂學(xué)、活學(xué)。
新陳代謝過程中離不開酶的催化作用,酶的特性(高效性、專一性、酶需要適宜的條件),以及通過實驗探究溫度、酸堿度等因素對酶催化作用的影響是高考考查的熱點。下面以第一冊必修生物教材P49 第2題舉例變式分析如下:
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