歷史教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行國情教育的一門重要學(xué)科,特別是在中國近現(xiàn)代史教學(xué)中包含著極其豐富的國情教育內(nèi)容。而中國特殊的國情要求我們要有明確的方式去在歷史教學(xué)中滲透國情教育。通過多年的歷史教學(xué),我總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得;
一、利用科學(xué)的理論做指導(dǎo)來分析國、認(rèn)識國情。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識國情、分析國情的基本方法是:歷史唯物主義,同時也是認(rèn)識、分析國情的基本原則。只有找對方法才是正確認(rèn)識國情的前提和關(guān)鍵。進(jìn)行國情教育必須以歷史唯物主義作指導(dǎo),對歷史國情知識,進(jìn)行科學(xué)分析。去教育學(xué)生認(rèn)清國情發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和真正規(guī)律,預(yù)見國情發(fā)展的必然趨勢。只有這樣,才能使國情教育對客觀世界及事物的發(fā)展以正確地反映。以真實(shí)的歷史為依據(jù)的國情,來教育廣大的青少年學(xué)生,少了純理論的說教,使學(xué)生更容易接受。同時也能使廣大的青少年學(xué)生,正確認(rèn)識我們所走的社會主義道路是無比正確的。
二、師生從思想上要明確認(rèn)識到歷史教學(xué)中進(jìn)行國情教育的重要性和必要性。
身受祖國培育的學(xué)生,有權(quán)利、有責(zé)任、也有義務(wù)對我國的國情進(jìn)行全面、系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)。應(yīng)該全力配合老師,多層次、全方位的展現(xiàn)國情教育的重要性。并且在受教育的過程中利用各種工具和方式添加國情教育的素材,使教育更生動更易懂。
同樣進(jìn)行國情教育,更是廣大歷史教師義不容辭光榮使命和政治任務(wù),要認(rèn)真鉆研《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》,學(xué)習(xí)國家教委頒發(fā)制定的《中小學(xué)加強(qiáng)中國近代史、現(xiàn)代史及國情教育的總體綱要》、《中小學(xué)歷史學(xué)科思想和政治綱要》,認(rèn)真鉆研歷史教材,充分挖掘教材中的國情教育因素,有意識、有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用到教學(xué)中。國情教育必須寓于歷史教學(xué)活動之中,緊密結(jié)合歷史教材,使理論源于課本同時又要高于課本。要對學(xué)生曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行。在國情教育中,教師在講授時,要感情豐富,表現(xiàn)出主觀上的愛和憎,贊美和批判等鮮明的階級感情,只有這樣,才能以生動的歷史事實(shí)感染學(xué)生。
三、運(yùn)用比較方法進(jìn)行國情教育。
有比較才有鑒別。通過比較,求同存異,或者求異存同,從而探尋正確的道路和適宜的措施。國情教育要進(jìn)行歷史的縱向比較,尤其是近代中國那血與淚的歷史,與我們現(xiàn)在幸福生活的比較;拿我們晚請政府的腐敗無能與當(dāng)今政府顯赫的國際地位做對比。這樣更容易認(rèn)識到中國現(xiàn)代美好社會的來之不易,才能看清中國的歷史進(jìn)步的軌跡,以及發(fā)展趨勢和前景。 除了我們本國歷史的縱向比較,我們還可以將它放到同一歷史時期內(nèi),進(jìn)行不同國度的橫向比較,只有這樣才能找出本國國情中的長短差距,探求適合本國國情的各種問題的答案,才能發(fā)人深省,催人奮起。
四、對學(xué)生的教育,要以正面教育為主。
向?qū)W生進(jìn)行國情教育,要以正面教育為主,要使學(xué)生從多方面、多角度地認(rèn)識我國的國情。在歷史教學(xué)中,通過講述中國古代走在世界前列的歷史,可增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感;通過講述中國近代血與淚的屈辱歷史,要深刻分析產(chǎn)生其歷史和現(xiàn)實(shí)的原因;使學(xué)生心理能夠產(chǎn)生出一種民族的緊迫感和憂患感意識,歸納到一點(diǎn),通過認(rèn)識國情,增強(qiáng)青少年一代建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的使命感和責(zé)任心。
五、從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行國情教育。
國情教育必須從教育的對象學(xué)生出發(fā),必須從實(shí)際出發(fā),深刻了解學(xué)生對國情的掌握程度,以及掌握學(xué)生對待國情教育的態(tài)度,做到因地制宜、有的放矢,從而才能有針對性地解決學(xué)生思想與現(xiàn)實(shí)存在的一些矛盾或不解。從而使學(xué)生能夠全面的、完整的接受國情教育。
六、進(jìn)行國情教育的方式要多樣性。
在教育的過程中要采取多種形式。向?qū)W生進(jìn)行國情教育時,要采取豐富多彩的形式。在教學(xué)過程中要采用多種多樣的教學(xué)手段,如使用教學(xué)掛圖、幻燈片、錄像等,各種有利于學(xué)生理解的方式和手段。除課堂講授外,還可組織一些其它的活動。如參觀、調(diào)查、訪問、搞專題報(bào)告會等等。使之真正把課內(nèi)外的教育有機(jī)結(jié)合起來,從而達(dá)到向?qū)W生進(jìn)行國情教育的目的。
七、聯(lián)系當(dāng)前時事,深化縱向比較。
最近我國四川汶川發(fā)生了特大地震,事后黨中央國務(wù)院,做到以人為本的理念。盡一切努力使百姓減少損失。而在我國近代也曾多次發(fā)生自然災(zāi)害,但是沒有哪個當(dāng)局政府能夠做到象今天一樣。通過此事的講解和教育能夠喚起青少年的愛國意識,能夠使他們深刻理解當(dāng)前生活的來之不易,能使他們在心里烙上愛國兩字。所以通過聯(lián)系當(dāng)前時事對國情教育能起到事半功倍的效果。
總之,進(jìn)行國情教育不僅要做到以上幾點(diǎn),還要理論聯(lián)系實(shí)際,做到具體問題具體分析。做為歷史教師,國情教育的主力軍,我們有責(zé)任和義務(wù)完成好我們的使命。