在本輪繼續(xù)教育的一次暑期培訓(xùn)會(huì)上，市教育局江興代局長(zhǎng)作了《理想的教師和教師的理想》的專題報(bào)告。文中指出：理想的教師應(yīng)該具備為每個(gè)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的品質(zhì)，要以教助學(xué)、按需助學(xué)。要讓學(xué)校成為學(xué)生個(gè)性化服務(wù)中心，學(xué)校應(yīng)該象一個(gè)“教育診所”，象一個(gè)“教育超市”。當(dāng)時(shí)心頭一震：學(xué)校？超市？它們之間有什么關(guān)系？
現(xiàn)代超市為什么能夠得到國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者如此青睞？為什么有這么良好的發(fā)展趨勢(shì)？究其原因主要是它帶來(lái)了超前的經(jīng)營(yíng)理念、先進(jìn)的管理方式以及獨(dú)特的資本運(yùn)作模式。它不僅為消費(fèi)者提供了豐富的商品，而且提供清新的、自由寬松的購(gòu)物環(huán)境。便利、快捷的購(gòu)物方式和充滿人性化與活力的服務(wù)理念，滿足了現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活和日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和精神上的需求。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代超市的這種經(jīng)營(yíng)理念、管理模式和服務(wù)方式，與新課程的要求不謀而和，對(duì)構(gòu)建和諧課堂，充分發(fā)揮師生“雙主”作用，均具有良好的借鑒意義和價(jià)值。
一、開(kāi)超市首先必須要有充實(shí)而優(yōu)質(zhì)的貨源，成功的課堂必備優(yōu)秀的教師。
好教師是相似的，不好的教師各有各的不同。優(yōu)秀教師究竟有哪些相同之處？入選美國(guó)教師名人堂，被許多機(jī)構(gòu)評(píng)選為美國(guó)頂級(jí)教師的阿蘭·保羅·哈斯克維茨撰文分析了優(yōu)秀教師最顯著的11個(gè)特征：
高素質(zhì)教師的第一個(gè)特征是永不自滿。他本身是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。他們總是渴望學(xué)習(xí)新東西，擴(kuò)展自己的知識(shí)基礎(chǔ)，嘗試更好的方法來(lái)獲取成功。他們是終身學(xué)習(xí)者，因而他們也培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者。因此，好教師的第一個(gè)特征就是永不滿足于現(xiàn)狀。換句話說(shuō)，最好的教師永遠(yuǎn)是學(xué)生。
高期待、嚴(yán)要求是優(yōu)秀教師的第二個(gè)特征。有人認(rèn)為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來(lái)家長(zhǎng)的抱怨，不愿意對(duì)學(xué)生高要求。但事實(shí)上，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求帶來(lái)的是學(xué)生的最佳狀態(tài)和最佳成績(jī)，并讓他們體驗(yàn)成就感。他們會(huì)變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進(jìn)入成人世界作好更充分的準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)不可避免的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，高標(biāo)準(zhǔn)不是不切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)，盡管它可能會(huì)讓學(xué)生感到不舒服。
優(yōu)秀教師善于對(duì)學(xué)生的進(jìn)步以及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)控，在必要的時(shí)候采取糾正和補(bǔ)救措施。他們不是教室的中心，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求幫助和答案。他們并不熱衷于“教”，而是熱衷于為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輔助。正如一名優(yōu)秀的經(jīng)理有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，即便他不在時(shí)也能很好地運(yùn)轉(zhuǎn)，優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，這會(huì)讓他們終身受益。
換句話說(shuō)，優(yōu)秀教師并非是在教課程內(nèi)容，而是在力促學(xué)生的深入理解以及思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，把學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，是第三個(gè)特征。
第四，知識(shí)淵博且了解學(xué)生。優(yōu)秀教師對(duì)所教學(xué)科的內(nèi)容有深入的了解，有能力對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行各種處理，如重組、簡(jiǎn)化、個(gè)性化等。由于他們精通自己的學(xué)科，因而能做到游刃有余。要做到這一點(diǎn)，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學(xué)科的學(xué)生，有針對(duì)性地變換呈現(xiàn)知識(shí)的方式，以克服他們的興趣缺乏。學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)說(shuō)：“這個(gè)老師總有新點(diǎn)子。”
第五，一流的教師有很強(qiáng)的幽默感。他們和學(xué)生開(kāi)玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅?cè)。他們給學(xué)生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時(shí)給大家?guī)?lái)歡聲笑語(yǔ)，且不擔(dān)心自己成為大家的笑柄。換句話說(shuō)，優(yōu)秀教師為了抓住學(xué)生的注意力而無(wú)所顧忌。
優(yōu)秀教師的第六個(gè)特征是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的評(píng)估。他們能及時(shí)評(píng)判學(xué)生的試卷和其他功課。他們不一定把學(xué)生的作業(yè)本填滿紅色的批改記號(hào)，或用“金星”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，但一定讓學(xué)生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。如果沒(méi)有教師不間斷的評(píng)估，學(xué)生的學(xué)習(xí)就缺乏必要的指導(dǎo)，便不會(huì)取得較大的進(jìn)步。一名對(duì)學(xué)生有很大幫助的教師不會(huì)限制他們的新穎想法，但會(huì)要求學(xué)生必須對(duì)之進(jìn)行證明。在任何時(shí)候，最好的教師看重學(xué)生的推理過(guò)程，而非最終答案。換句話說(shuō)，教師評(píng)學(xué)生，也是在評(píng)自己。通過(guò)評(píng)估，知道學(xué)生和自己在哪些地方還需要改進(jìn)。
第七，優(yōu)秀的教師在整個(gè)社區(qū)尋求資源。他們心中的教育超越了教室四壁。他們是民權(quán)組織的積極分子，活躍在各個(gè)組織，并利用自己的社會(huì)關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，他們?yōu)閷W(xué)生請(qǐng)來(lái)嘉賓演講者，向社區(qū)募捐，組織學(xué)生展示他們的作品，供大眾欣賞和批評(píng)。他們將技術(shù)作為一個(gè)延伸手段，尋找各種新的資源把課上得更加精彩。報(bào)紙和時(shí)事新聞是他們開(kāi)闊學(xué)生視野的工具，小小教室與世界相聯(lián)，任何時(shí)候都不放過(guò)教育的契機(jī)。只要學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)某事物的興趣，便利用這個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。正因?yàn)槿绱耍谡勗鯓由虾靡惶谜n時(shí)，他們從來(lái)都不會(huì)提到教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)閮?yōu)秀的教師不靠教學(xué)計(jì)劃來(lái)上課，他們?cè)谡n堂上隨時(shí)捕捉更有激勵(lì)性的導(dǎo)引線索。如果認(rèn)為孩子們都是空罐頭盒，個(gè)個(gè)一樣，只管把知識(shí)倒進(jìn)去，然后封上口，那就是對(duì)教育和教育工作者的極大誤解。
第八，一流的教師為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)方法。他們能把不同學(xué)科的課整合起來(lái)上，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)研究論文，創(chuàng)作詩(shī)歌或美術(shù)作品，甚至把體育作為課堂教學(xué)的一部分。例如，學(xué)生要學(xué)習(xí)歷史上的探險(xiǎn)家，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生研究他們每小時(shí)走多少英里，畫(huà)出一張他們所需的卡路里圖表，繪制傳說(shuō)中他們探險(xiǎn)的路線圖，根據(jù)他們的所見(jiàn)所聞寫(xiě)出探險(xiǎn)日記，繪制他們?cè)谕局兴?jiàn)的動(dòng)植物的圖片，并發(fā)表演講，說(shuō)出他們對(duì)這次探險(xiǎn)的感受。換句話說(shuō)，教學(xué)行家通過(guò)各式各樣的途徑為學(xué)生追求卓越創(chuàng)造條件。
第九，一位優(yōu)秀的教師總是精益求精，不會(huì)敷衍了事。他們總是爭(zhēng)取最好的效果，從不接受借口。因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，他們不是最寬容的教師。要使下一代有教養(yǎng)，便要求教師有此特征。教育本質(zhì)上是對(duì)心智的訓(xùn)練。一個(gè)懂規(guī)矩的學(xué)生，知道什么是該做的，什么是正確的。最好的教師，即是持有培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的教師。換句話說(shuō)，優(yōu)秀的教師知道孩子現(xiàn)在需要什么，以及將來(lái)需要什么。
第十，一名優(yōu)秀的教師會(huì)讓學(xué)生永不“安心”，這也許是最有趣的一個(gè)特點(diǎn)。他不會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，而是讓學(xué)生感到被挑戰(zhàn)。
如果教師有很高超的教學(xué)技能，學(xué)生放學(xué)回家后就會(huì)講他們?cè)谡n堂上做了什么。他們的內(nèi)心被教師攪動(dòng)著、鼓動(dòng)著，且知道自己要為這些意想不到的挑戰(zhàn)作好準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教師會(huì)穿套裝上課，給學(xué)生觀看錄像，帶他們到圖書(shū)館，要求他們完成研究項(xiàng)目，相互布置、批改作業(yè)，發(fā)明在課間玩的游戲。他們不會(huì)讓學(xué)生度過(guò)相同的兩天。
值得注意的是，沒(méi)有一篇研究論文或評(píng)論說(shuō)，優(yōu)秀教師的特征是漂亮的板書(shū)、干凈的教室、寬松的評(píng)分、整潔的書(shū)寫(xiě)或很好的著裝。優(yōu)秀教師的所有特征都與激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)，而其中最重要的特征，是高超的溝通能力
二、商家一般都十分重視宣傳攻略，超市給會(huì)員發(fā)送會(huì)員卡，開(kāi)展各種優(yōu)惠活動(dòng)，將近期價(jià)廉物美的商品陳列其上，可謂是濃縮的精華。教師也應(yīng)精心準(zhǔn)備教學(xué)案，為學(xué)生提供精神大餐。
教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。因此，素質(zhì)教育的落實(shí)關(guān)鍵應(yīng)在于課堂教學(xué)。否則，素質(zhì)教育就成為一句空話。素質(zhì)教育不是不要成績(jī)，素質(zhì)教育大背景下，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂質(zhì)量成為一個(gè)重大且重要的課題。這就對(duì)教師的綜合能力素質(zhì)提出了很高的要求。因此，課堂教學(xué)需要具有優(yōu)秀素質(zhì)的教師在備課和上課上作精心設(shè)計(jì)。
第一、精心備課，是進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提。要想上好課必須備好課，備好課是上好課的前提和保證。備課必須“全方位”，包括備大綱、備教材、備學(xué)生、備全冊(cè)書(shū)、備課節(jié)；備教法、備學(xué)法、備習(xí)題、備教學(xué)手段；備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備特點(diǎn)……總之，這些問(wèn)題都要在備課中充分考慮到。不能機(jī)械的照搬參考書(shū)，要有創(chuàng)造性地制定出切合實(shí)際的教案來(lái)。
第二、把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)、輔導(dǎo)和指導(dǎo)上，堅(jiān)持“課本上有的不講，學(xué)生會(huì)的不講，老師只講的學(xué)生不會(huì)、不懂、不理解的那一部分”的原則；學(xué)生主體作用應(yīng)體現(xiàn)在給學(xué)生思維、提問(wèn)、探索的時(shí)間或機(jī)會(huì)上，真正把課堂還給學(xué)生。從老師的角度來(lái)說(shuō)，老師要設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程。既要讓課堂生動(dòng)有趣，又要讓能夠前者學(xué)生的思維走。從學(xué)生自身的角度來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生做到并且做好課前的預(yù)習(xí)工作，哪怕是被動(dòng)也好。
第三、結(jié)合授課內(nèi)容，因“材”施教。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行授課設(shè)計(jì)。要根據(jù)所教授知識(shí)的不同的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。相應(yīng)的課堂上要盡可能多的留給學(xué)生去思記憶、思考、總結(jié)、把握；蛘，借助多媒體手段，通過(guò)活動(dòng)的畫(huà)面和生動(dòng)的語(yǔ)言加深學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的理解和把握；蛘，直接把課堂搬進(jìn)社會(huì)，即帶領(lǐng)學(xué)生到工廠企業(yè)進(jìn)行參觀。
第四、課堂教學(xué)特別要遵循民主原則。教師應(yīng)努力營(yíng)造平等民主和諧的氛圍，在這種氛圍中，師生之間才能達(dá)到情感相互交融，教與學(xué)相呼應(yīng)，學(xué)生的思路不斷開(kāi)拓，思維不斷發(fā)展，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。具體說(shuō)來(lái)，所謂民主原則就是要允許任何學(xué)生積極主動(dòng)地站起來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生給學(xué)生糾錯(cuò)，讓學(xué)生在思想政治課堂上“言論自由”。另一方面，老師要從觀念上樹(shù)立民主意識(shí)。比如我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候，總是注意男女生比例的合理搭配；當(dāng)學(xué)生主動(dòng)幫老師拿教具的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)一聲謝謝。這樣，在細(xì)節(jié)上讓學(xué)生感受到民主的氛圍，學(xué)生自然對(duì)老師尊重有加，必然會(huì)喜歡這位老師以及老師的課堂，所謂“親其師信其道”是也。 同時(shí)，老師的這種“以身作則”也必然會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，真正達(dá)到“育人”的效果。
三、超市最大的特色是貨物上架，自由購(gòu)物。而和諧的課堂也需要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
主體性教育是以培養(yǎng)和發(fā)展受教育者主體性為主要目標(biāo)的教育，是塑造和建構(gòu)學(xué)生主體，發(fā)展學(xué)生主體性的教育。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是特定的認(rèn)識(shí)主體和信息交換的主體。學(xué)生主體思想已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習(xí)慣于“滿堂灌”或“一言堂”，習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思維轉(zhuǎn)，這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，缺乏主觀能動(dòng)性，沒(méi)有自覺(jué)性和創(chuàng)造性，只是一種被動(dòng)接受，與發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的。因此就需要廣大政治教師在教學(xué)實(shí)踐中，真正樹(shù)立起學(xué)生主體的思想，并落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中，尊重、相信學(xué)生主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
第一、堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，正確處理好教材要求與學(xué)生實(shí)際的關(guān)系 。要提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這就需要在教學(xué)實(shí)踐中變“教師為本”為“學(xué)生為本”。堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué)。實(shí)際上，也只有觀念正確了，才會(huì)去設(shè)計(jì)合理的教學(xué)，去組織課堂教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不應(yīng)該只是滿足讓學(xué)生把握教材，更主要的是引導(dǎo)他們借助教材的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展思維、情感和分析判斷能力等。通過(guò)一堂堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷地修整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握理解與運(yùn)用政治理論的本領(lǐng)，提高認(rèn)識(shí)世界的水平。要達(dá)到這個(gè)目的，就必須要針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施教學(xué)，只有這樣，學(xué)生的主體性才能體現(xiàn)出來(lái)。所以，正確地協(xié)調(diào)與處理好教材的要求與學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)組織教學(xué)，是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)關(guān)鍵之處。
教師在鉆研教材的同時(shí)，頭腦中要有學(xué)生，應(yīng)時(shí)時(shí)思考學(xué)生原有基礎(chǔ)如何？他們能接受嗎？他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平怎樣？等等，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是在頭腦中，帶著學(xué)生的實(shí)際水平去鉆研、處理教材，才能在課堂上體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，才能真正的用好、用活教材。
第二、追求和諧的課堂活動(dòng)，在師生的思維碰撞中，發(fā)揮學(xué)生主體性 。學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。目前的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見(jiàn)相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿著嚴(yán)肅，刻板沉寂的的氛圍。學(xué)生的課堂行為也就相應(yīng)地被規(guī)范為：正襟危坐，目不斜視，不得隨便亂動(dòng)，不許私下討論，這樣的氛圍中學(xué)生的主體性如何能發(fā)揮出來(lái)呢？
要營(yíng)造和諧的課堂活動(dòng)氣氛，讓學(xué)生身體在課堂中有一定的活動(dòng)空間，創(chuàng)造一個(gè)寬松的課內(nèi)環(huán)境和融洽的師生關(guān)系。和諧的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是讓學(xué)生閱讀教材時(shí)，借用媒體充分地利用腦、眼、手等感覺(jué)器官，反復(fù)地去體驗(yàn)。在理解教材、領(lǐng)悟人生意義的同時(shí)，不斷地提高思維能力。
和諧的課堂是流動(dòng)變化著的。教師在教學(xué)中還要有敏銳的觀察力和發(fā)現(xiàn)力，能迅速地捕捉到學(xué)生在課堂上的各種反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)設(shè)疑，解疑。在學(xué)生緊張又興奮的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生“跳一跳，摘果子”。教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性是使課堂教學(xué)富有變化、富有激情的關(guān)鍵。而這種點(diǎn)撥不是即興發(fā)揮，也是精心設(shè)計(jì)的結(jié)果？梢(jiàn)，課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性的發(fā)揮需要教師的引導(dǎo)。教師要根據(jù)教材的不同特點(diǎn)，因材施教在師生的思維碰撞中，訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。和諧的教學(xué)活動(dòng)，師生雙方都能產(chǎn)生求知的愉悅，學(xué)生的主體性才能得到充分的發(fā)揮。
四、促銷活動(dòng)是超市經(jīng)營(yíng)不可或缺的一張王牌，每逢重大的節(jié)假日都要搞大型的促銷、比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)往往應(yīng)節(jié)應(yīng)景而生，的確能大大提高銷售額。和諧課堂也應(yīng)該是生動(dòng)的課堂、充滿活力的課堂。
面對(duì)新課改、新教材，我們思想政治課教師首先要針對(duì)新的歷史條件下思想政治課面臨的社會(huì)環(huán)境，針對(duì)時(shí)代特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不斷探索創(chuàng)新，開(kāi)辟思想政治課教學(xué)的新路子。
第一、改變傳統(tǒng)的“注入式”、“標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。思想政治課教學(xué)重視知、情、信、行的統(tǒng)一，尤其是如何把樸素的道理變?yōu)閷W(xué)生的行為舉止更為重要，這也是思想政治課教學(xué)的目的和歸宿。要達(dá)到這一目的，僅靠老師滔滔不絕地講，學(xué)生苦思冥想地背是不行的，而應(yīng)該從社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，排除學(xué)生的緊張情緒和過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，開(kāi)展積極的討論，運(yùn)用教材中的“讀一讀、議一議、講一講、想一想、練一練”等欄目組織教學(xué)，將“讀、議、講、想、練”貫穿到課堂教學(xué)中去。
第二、改革教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育的教學(xué)觀至少有三個(gè)特點(diǎn)：一是由教學(xué)變“學(xué)教”；二是由教學(xué)變教“思”；三是由教學(xué)變“教育”。思想政治課教學(xué)也必須率先實(shí)現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變。改革教學(xué)方法，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)；
1、突出重點(diǎn)，辨明疑點(diǎn)，化解難點(diǎn)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必須理解和掌握，而且也是考試命題的重點(diǎn)，所以講授時(shí)做到重點(diǎn)明確，讓學(xué)生劃出重點(diǎn)框架、重點(diǎn)段落和重點(diǎn)句子，在課堂筆記中作上標(biāo)記，做到心中有數(shù)，切忌“眉毛胡子一把抓”。難點(diǎn)內(nèi)容不僅理解時(shí)有一定的難度，而且容易遺忘，所以平時(shí)要求學(xué)生要循序漸進(jìn)，由淺入深，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，并運(yùn)用“比喻”、“舉例”等方法來(lái)化解難點(diǎn)，變難為易。
2、精讀教材，加強(qiáng)記憶，反復(fù)鞏固。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。通過(guò)認(rèn)真閱讀重溫知識(shí)，可以把握各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上記憶。切忌讓學(xué)生死記硬背。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行分類、列提綱、歸納要點(diǎn)、加注等，使之易于記憶，盡可能做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、手，嘴、腦并用，達(dá)到口到、手到、眼到、心到，并根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，合理安排時(shí)間，做到復(fù)習(xí)經(jīng)；，及時(shí)化。
3、抓住熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。時(shí)事政治已成為考核知識(shí)和能力的載體，一般來(lái)說(shuō)，教材的重點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn)要結(jié)合講解，讓學(xué)生分析、辯論，也可聯(lián)系身邊事例，以事實(shí)說(shuō)明。比如，在講解適度消費(fèi)時(shí)，提出艱苦奮斗是否過(guò)時(shí)?該不該提倡?可聯(lián)系“兩個(gè)務(wù)必”教育，也可聯(lián)系學(xué)生自己身邊科學(xué)消費(fèi)的實(shí)例，加深對(duì)艱苦奮斗與適度消費(fèi)關(guān)系的理解。在講意識(shí)能動(dòng)作用這一課時(shí)，聯(lián)系社會(huì)上存在的封建迷信、紅白喜事大操大辦、大吃大喝、鋪張消費(fèi)等不良風(fēng)氣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須堅(jiān)持物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)一起抓和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的必要性等等。
誠(chéng)然，優(yōu)化中學(xué)思想政治課教學(xué)的策略遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，唯有博采眾長(zhǎng)，集思廣益，尋求適合政治課教學(xué)的辦法，在新課標(biāo)、新理念的指導(dǎo)下，突出理想信念教育，陶冶學(xué)生情操，塑造品格，增進(jìn)知識(shí)，啟迪人生，還思想政治課以生機(jī)與活力，使學(xué)生在“美”的教學(xué)中融書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活為一體，正確評(píng)價(jià)他周?chē)l(fā)生的一切，贊譽(yù)真、善、美，鞭撻假、丑、惡，把美的信念化為美的行為，使心靈得到凈化，盡快走向成熟的人生。
五、許多購(gòu)物者之所以選擇超市購(gòu)物，圖的是令人舒心的幽雅環(huán)境以及現(xiàn)代化的氣息，欣賞的是那份潔凈。和諧的課堂也應(yīng)是現(xiàn)代化的課堂，干凈的課堂、整潔的課堂。
和諧課堂的構(gòu)建不僅需要高質(zhì)量的軟件，也需要上檔次的硬件。一本書(shū)、一支筆、一塊黑板的傳統(tǒng)課堂早已不合時(shí)宜，現(xiàn)代課堂需要充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以彰顯時(shí)代性和信息化，給學(xué)生以感官的快適，尤其是強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，簡(jiǎn)化教師的空洞說(shuō)教，提高課堂效率。多媒體教學(xué)的集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體的特點(diǎn)，可以為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境。如果能充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、形象，讓學(xué)生在學(xué)中有樂(lè)、樂(lè)中有學(xué)。無(wú)論在激發(fā)求知興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，還是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性方面均能達(dá)到很好的效果，真正讓思想政治課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力
另外，人處在潔凈的環(huán)境中往往更能靜下心來(lái)，認(rèn)真愉悅地研究學(xué)問(wèn)，所以創(chuàng)建整潔課堂雖是細(xì)節(jié)，也不容忽視。