從2005年--2009年全國卷I政治試題哲學(xué)常識對知識的考查來看，呈現(xiàn)出下面幾個鮮明特點(diǎn)：
（1）從考查的內(nèi)容來看，突出對主干知識的考查，但又不忽視對非主干知識的考查。
文綜高考哲學(xué)部分只有35分左右的試題，要在有限的試題中盡量全面地考查考生對高中政治的掌握和運(yùn)用程度，只有圍繞主干知識出題。唯物論部分的意識能夠反作用于客觀事物，不同的意識對客觀事物的發(fā)展起著不同的反作用，客觀規(guī)律性和人的主觀能動性，一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是；辯證法部分的事物的聯(lián)系是普遍的、客觀的，整體和部分的辯證關(guān)系，發(fā)展的觀點(diǎn)，堅持矛盾分析法；認(rèn)識論部分的實(shí)踐對認(rèn)識具有決定作用，認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用；人生觀價值觀部分的社會存在與社會意識辯證關(guān)系，樹立正確的價值觀，人生價值的兩個方面等都是試卷中頻繁出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)。高考哲學(xué)部分雖然以主干知識為知識考查的重點(diǎn)，但不忽視非主干知識（高考冷點(diǎn)）的考查，以引導(dǎo)學(xué)生全面掌握教材。如05年考查“人的本質(zhì)屬性”，06年考查“感性認(rèn)識和理性認(rèn)識”，07年考查“唯心主義的觀點(diǎn)”，08年考查“人與自然的關(guān)系、物質(zhì)資料生產(chǎn)方式對人類社會的存在和發(fā)展起決定性作用”等，從05、06的選擇題涉及，到06、07的主觀題也涉及，似乎有加強(qiáng)的趨勢。
（2）從知識的生成性來看，來自課本的原生態(tài)知識比較少，再生性知識比較多。
哲學(xué)選擇題部分：選項(xiàng)涉及的理論表述，幾乎沒有一句直接來自課本的原話，差不多都是對課本理論的轉(zhuǎn)換、整合和創(chuàng)新而來的再生性知識。如08年30題考查事物聯(lián)系的多樣性和有條件性，選項(xiàng)出現(xiàn)了“聯(lián)系是多樣的，因此應(yīng)該全面地認(rèn)識與事件有關(guān)的各種聯(lián)系”、“聯(lián)系是有條件的，因此應(yīng)該注意具體地分析事件發(fā)生的各種條件”的創(chuàng)新表述；07年31題考查主次矛盾的相互關(guān)系，則出現(xiàn)了“解決民生問題是解決社會主要矛盾的具體體現(xiàn)”的新穎表述。哲學(xué)主觀題部分：答案中的一級觀點(diǎn)雖然還是來自于課本理論，但二級論證語言則都屬于再生性語言：如08年39題第（6）問“我國是統(tǒng)一的多民族國家。用整體與部分辯證關(guān)系的原理，說明國家與民族自治地方的關(guān)系”，參考答案是：整體與部分是客觀事物普遍聯(lián)系的一種形式。在我國，國家與民族自治地方的關(guān)系是整體和部分的關(guān)系。整體與部分不可分割，相互依存，各民族自治地方是國家不可分割的部分，在國家整體中發(fā)揮著積極的作用。整體與部分相互影響，國家作為整體在矛盾統(tǒng)一體中處于主導(dǎo)地位，國家強(qiáng)大了，民族自治地方將獲得快速發(fā)展，作為部分的民族自治地方發(fā)展了，國家整體將更強(qiáng)大。
（3）從知識的綜合性來看，凸顯學(xué)科內(nèi)綜合。
學(xué)科內(nèi)知識綜合是近年高考文科綜合政治學(xué)科的基本要求，用哲學(xué)觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)常識和政治常識，也是近年高考命題的新亮點(diǎn)。如05年用哲學(xué)觀點(diǎn)分析黨和政府的惠農(nóng)政策、06年39題用內(nèi)、外因辨證關(guān)系分析對外開放的基本國策；07年31題用主次矛盾分析體現(xiàn)黨的宗旨和政府執(zhí)政理念的民生問題，08年39題用整體和部分的辨證關(guān)系分析國家和民族自治地方的關(guān)系等.
（4）從哲學(xué)常識的體系看，以辨證唯物主義為考查重點(diǎn)（特別是辨證法部分），但歷史唯物主義似乎有加強(qiáng)的趨勢。
2005年--2008年全國卷I政治試題哲學(xué)常識四個部分重點(diǎn)考核的核心知識可以歸納為：唯物論的物質(zhì)（客觀）與意識（主觀）的辨證關(guān)系；辯證法的“兩個總特征”（聯(lián)系與發(fā)展）、“一個核心（矛盾）”、“五性”（①普遍性，指它們的存在和適用范圍具有無一例外的屬性，如：運(yùn)動、規(guī)律、矛盾、聯(lián)系、發(fā)展等；②客觀性，指它們都是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，人們不能隨意創(chuàng)造、改變或消滅它們，如：物質(zhì)、規(guī)律、矛盾、聯(lián)系等；③具體性、條件性，如：規(guī)律的存在和發(fā)生作用、矛盾是雙方的對立、依存和轉(zhuǎn)化、事物之間的聯(lián)系；④多樣性，如：物質(zhì)、運(yùn)動、聯(lián)系、規(guī)律、矛盾的具體形式；可知性。指人們可以發(fā)揮主觀能動性，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識世界上的事物及其屬性、規(guī)律，并利用它們?yōu)槿祟惙⻊?wù)、造福。如：規(guī)律、矛盾、聯(lián)系等）；認(rèn)識論的實(shí)踐與認(rèn)識的辨證關(guān)系；人生觀、價值觀的社會存在與社會意識的關(guān)系、個人與社會的關(guān)系。
（5）從學(xué)科特色來看，試題凸顯時政和社會生活熱點(diǎn)，彰顯學(xué)科特色。
高考命題的指導(dǎo)思想是“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)、重大的社會問題為素材”，哲學(xué)常識試題在研制試題情景材料的時候，遵循了這一思想。一是人與自然的關(guān)系領(lǐng)域的熱點(diǎn)，如07年28題使用機(jī)器人排除海纜故障的事例；08年29-31題的2008年初的暴風(fēng)雪災(zāi)害事件等。二是社會領(lǐng)域的熱點(diǎn)，如05年的互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及、三農(nóng)問題之農(nóng)民收入等；06年叢飛的事跡、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會、對外開放與世界經(jīng)濟(jì)；07年黨和政府關(guān)注民生問題；08年的糧食問題。三是科學(xué)領(lǐng)域方面的熱點(diǎn)，如07年的藥物的配伍禁忌問題、08年的科學(xué)家應(yīng)用基因技術(shù)培養(yǎng)超級水稻等。四是人文特色方面的熱點(diǎn)，基于哲學(xué)常識的方法性、人文性的特點(diǎn)，哲學(xué)常識的試題命制還要采用一些
具有人文特色的的熱點(diǎn)素材，如漫畫、名人名言以及有關(guān)方面的圖片和文言文史料等，如05、06年選擇題中的名人名言和漫畫，07年金遷都燕京史料的文言文表述和08年土爾扈物人回歸祖國的史料和圖畫等。