第三步:步驟及操作分析
步驟及操作是否正確是影響實驗結(jié)果的主要因素,故應重點分析,主要有以下三種情況。
1.漏做某個實驗步驟。實驗步驟不能少,如實驗一中,根尖用10%鹽酸解離后,若不經(jīng)漂洗直接染色,則染色效果極差。
2.操作方法錯誤。在具體操作某個步驟時,沒有按規(guī)定的操作方法做,肯定會影響實驗結(jié)果。如臨時裝片制作時,有的學生將蓋玻片直接放在清水滴上,這樣制成的裝片中,氣泡較多,嚴重影響觀察。
3.操作不嚴格。如解離、染色時間不夠,漂洗的時間或次數(shù)不足。制作洋蔥表皮臨時裝片時,未將清水滴中卷起的表皮平展開來。
(三)、模擬探究
新教材中的某些實驗,并不要求學生使用真正的生物材料和儀器設(shè)備來進行,而是要求學生用替代的材料或手段來模擬,從中領(lǐng)悟生物科學研究的方法,加深對有關(guān)生物學知識的理解,人教版共安排了4個建模內(nèi)容:
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所屬模塊
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所屬章節(jié)
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模型建構(gòu)內(nèi)容
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《分子與細胞》
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第三章第三節(jié)
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嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型
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《遺傳與變異》
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第二章第一節(jié)
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模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化
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《遺傳與變異》
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第三章第二節(jié)
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制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
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《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》
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第二章第二節(jié)
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建立血糖調(diào)節(jié)的模型
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模擬探究要注意按如下程序:
1.熟悉所構(gòu)建對象的結(jié)構(gòu)組成和空間構(gòu)象,如制作真核細胞三維結(jié)構(gòu)模型,先要對細胞的顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)要了解。
2.選取合適的構(gòu)建材料,選材的原則:相仿、方便、實用、簡易、醒目易識記。如用硬紙殼作“細胞壁”;塑料薄膜作“細胞膜”;橡皮泥制作各種細胞器;小藥丸作“核糖體”;小白氣球作“液泡”等。
3.確定適當?shù)哪P图皹?gòu)件的比例和大小。如述模型中核糖體最。蝗苊阁w直徑為0.2-0.8微米;線粒體直徑為0.5-1微米,長度為2-3微米;中心粒直徑為0.2-0.4微米;細胞核直徑為5-10微米。
4.制作模型的構(gòu)件。
5.構(gòu)件的組裝。
6.對照復查,微調(diào)完善。
雖然建模內(nèi)容不多,但只要把過程落實好,學生在邊做的時候邊領(lǐng)悟,經(jīng)過這樣的一個動手過程,不僅能學到知識,還能掌握探索生物知識的過程與方法,提高探究能力,形成正確對待問題的觀點與態(tài)度。
(四)、調(diào)查
新大綱中安排的調(diào)查項目有4個:
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《遺傳與變異》
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第五章第三節(jié)
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調(diào)查人群中的遺傳病
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《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》
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第四章第一節(jié)
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用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度
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《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》
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第五章第二節(jié)
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調(diào)查當?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況
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這些調(diào)查項目體現(xiàn)了生物教學聯(lián)系人類社會實際、自然實際和環(huán)境保護實際的特點。
調(diào)查的方法包括根據(jù)調(diào)查目的選擇調(diào)查對象,隨機取樣,整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)等。
二、實驗與相應知識性教學內(nèi)容的關(guān)系
新教材中的實驗項目是緊密結(jié)合知識性教學內(nèi)容安排的。根據(jù)實驗內(nèi)容與相應知識性教學內(nèi)容的關(guān)系,有些實驗需要在講授有關(guān)的概念和原理之后進行,讓學生通過實驗來驗證有關(guān)知識,為驗證性實驗,如觀察細胞的有絲分裂等;有些實驗可以安排在講授有關(guān)的概念和原理之前進行,讓學生通過實驗去主動探究,為探索性實驗,如酶的專一性和高效性實驗等。新教材中的探索性實驗又可以分為兩類:一類是提供方法步驟的實驗,另一類是不提供方法步驟,讓學生自行設(shè)計并進行的實驗。
在教學過程中,驗證性實驗與探索性實驗的劃分并不絕對的。教師可以根據(jù)教學實際情況靈活處理。