2011年高考歷史科江蘇卷第22題“近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動題”第（3）問是一道歷史小論文試題，該題設(shè)問如下，“（3）運用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，論證陳旭麓先生提出的觀點。（要求：觀點理解準確；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表述清楚；200字左右。）”陳旭麓先生在材料引文中提出的觀點是“除了舊生產(chǎn)方式逐步解體所產(chǎn)生的苦難之外，還應(yīng)當(dāng)有新生產(chǎn)方式破土而出的生機和朝氣。如果忠于歷史唯物主義，就不能不承認：歷史的主題應(yīng)當(dāng)是后者而不是前者。”
歷史小論文試題，在近幾年的上海卷中已經(jīng)多次出現(xiàn)，但在江蘇卷中還是首次出現(xiàn)。江蘇省教育考試院提供的試題及參考答案中，對第（3）問沒有提供具體的參考答案，也沒有提供一個評分參考。然而對廣大教師和考生來說，可不是一省了之的事情，需要引起我們的思考和總結(jié)。本文試從歷史小論文試題的基本特點、解答原則、評分原則等方面談?wù)劰P者對此類試題的理解，希望對今后的高三歷史教學(xué)和考生的復(fù)習(xí)備考提供一些參考和借鑒。
一、歷史小論文試題的基本特點
歷史小論文試題構(gòu)思巧妙、考點新穎、活而不偏、新而不怪。它的出現(xiàn)，不僅豐富了試題的表現(xiàn)形式，使試題生動活潑，勃勃生氣；而且充分體現(xiàn)史學(xué)的豐富多彩、博大精深，使學(xué)生多維度感受“史由證來、論從史出”的史學(xué)原理。
歷史小論文試題測試功能多樣，對品鑒考生能力更是獨具優(yōu)勢，一道小論文試題可以讓考生盡顯能力層級，可以考查考生的五大能力。
第一、獲取和解讀信息的能力。這是歷史小論文試題關(guān)于能力要求的最基本方面，要求考生通過閱讀史料，結(jié)合相關(guān)歷史知識，不僅要透徹地理解史料，而且能夠分清哪些歷史材料反映的是客觀事實，哪些是主觀見解；同時對歷史材料能夠去粗取精、去偽存真，最大限度地獲取有效信息、發(fā)掘信息、提煉信息、歸納信息、辨別信息。
第二、調(diào)動和運用知識的能力。歷史小論文試題中，多采用原始資料，其中包含許多無效信息和干擾信息，因而要求考生能夠調(diào)動和運用所學(xué)知識對歷史資料進行分析、整理和概括。
第三、分析和評價歷史事件（人物）的能力。歷史小論文試題往往會選用一些新情境材料，需要考生通過閱讀材料對歷史事件（人物）進行分析、評價，考查考生實事求是、客觀準確地分析歷史問題的能力。
第四、描述和闡釋事物的能力。歷史小論文試題要求考生在充分獲取歷史材料提供的有效信息后，通過自己的獨立思考，運用自己掌握的知識，能夠客觀敘述歷史事物，準確描述和解釋歷史事物的特征，認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確闡釋。
第五、論證和探討問題的能力。歷史小論文試題要求考生能運用唯物主義觀點和方法分析理解歷史材料，或用從歷史材料中所獲取的有效信息去分析說明歷史現(xiàn)象，或論證特定的歷史結(jié)論。
二、解答小論文試題的基本原則
1.系統(tǒng)性原則。歷史小論文試題是論文，不是問答題，不能像回答問答題一樣，應(yīng)以文章的形式來呈現(xiàn)。文章應(yīng)體現(xiàn)論說文的基本要素，觀點要鮮明，中心要突出，贊成什么，反對什么，要清清楚楚；論據(jù)要充分，有理有據(jù)；論證要有力，有邏輯性，分清層次，條理清楚。
2.史論結(jié)合原則。歷史小論文試題的最大特點就是“歷史”性，不論論據(jù)還是觀點都應(yīng)與“歷史”有關(guān)，拋開所提供的材料、拋開歷史知識亂發(fā)揮，是不可取的。因此，歷史小論文不管是評述題，還是論證題，都應(yīng)緊扣材料，從材料出發(fā)進行回答，要有史有論。
3.精煉性原則。歷史小論文試題一般都有字數(shù)限制，這就要求考生抓住材料中的關(guān)鍵信息，在充分理解材料和命題意圖的基礎(chǔ)上，先打草稿，或列腹稿后，再動筆，以保證語言精煉、切中要害。
三、歷史小論文試題的評分原則
SOLO分類評價法由香港大學(xué)比格斯（Biggs）教授首倡，是一種以等級描述為基本特征的質(zhì)性評價方法，也是近幾年上海高考對歷史主觀題的一種評分方法。這種評價方法非常適合小論文類試題，參照2010年高考歷史科全國卷第40題第3問的評分標準，可以把考生的答案分為三個等級，按不同的等級賦分。
第一等：①觀點明確；②能有機結(jié)合材料并充分利用中外史實，多角度論證觀點；③邏輯嚴密，論述充分，表達清晰。
第二等：①觀點較明確；②能結(jié)合材料或利用相關(guān)史實論證；③論述較充分，表達清晰。
第三等：①觀點不明確；②未能利用材料或史實解釋觀點；③論述欠充分，表達不清晰。[1]
四、對江蘇卷第22題第（3）問的嘗試性解答
對照歷史小論文試題解答的基本原則和評分原則，對今年江蘇卷第22題第（3）問筆者做出以下嘗試性解答。
近代中國經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)的變動，促進了中國的經(jīng)濟近代化，推動了民族資本主義的發(fā)展，對中國歷史的發(fā)展進程產(chǎn)生了積極影響。婦女進入近代企業(yè)做工；部分女孩創(chuàng)新產(chǎn)品（發(fā)網(wǎng)和網(wǎng)線餐巾等），出口美國，獲取收益。這些就是最好的說明。
近代中國經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)的變動，也給人們帶來了苦難和痛苦，產(chǎn)生了諸如，人們收益的減少；傳統(tǒng)紡織技藝的消失；無所事事、百無聊賴；風(fēng)俗墮落等不少負面影響。然而總的說來，這些負面影響還是次要的，積極影響是其主流。
[參考文獻]
[1]馬艷輝、智利疆：《SOLO評價法在第40題第3問吉林省評分中的應(yīng)用》，載《歷史教學(xué)(中學(xué)版)》2010年第10期
說明：本文已經(jīng)發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)》2011年第11期
作者：江蘇省鹽城市第一中學(xué) 周龍祥（224005）