——談如何結合課本組織好第一輪復習
從今年10月到明年3月初，是我校語文高考第一輪復習的時間。第一輪復習是考生對基礎知識進行全面梳理和復習的階段，第一輪復習的好壞直接關系到明年高考的成敗，因此其重要性不言而喻。那么，如何組織好第一輪復習，打贏高考的第一戰(zhàn)呢？我們認為應該落實好課本，注重知識遷移，把課本復習與考點復習有機結合起來，以鞏固基礎知識，提升學生能力。
一、落實課本，充分利用教材資源
課本在近幾年的高考中得到了認可，可惜的是我們有一些教師和學生對此并不重視，一上完新課就把課本束之高閣，而費盡心思去用各種參考資料。我們認為這是舍本逐末的做法，并不利于培養(yǎng)、提升考生知識運用的能力。
（一）落實課本的必要性和重要性
課本是教學的依據(jù)，也是復習的依據(jù)。課本知識是最基本的知識，是萬考之源。理解和回答題目必然要運用到語文專項知識；課文中的社會科學類、自然科學類文章的閱讀以及文學作品的鑒賞，與高考的內(nèi)容直接相關；課文中的古文是典范的“淺易”古文，與高考的古文閱讀密切相關；課文中的古代詩歌單元，與高考的古代詩歌鑒賞血脈相通。至于課本安排的多數(shù)寫作訓練，與高考作文也血肉相連。因此，我們要充分重視它、學好它、用好它。
縱觀湖北近幾年的高考試卷，明顯有回歸課本的趨向。2005年湖北高考作文的命題材料選自王國維的《人間詞話》，源于第五冊《高中語文讀本》；2006年高考中的第21題，為課本劇匯報演出寫串詞，而寫好這段串詞的前提必須基于對《雷雨》《羅密歐與朱麗葉》《長亭送別》三篇課文內(nèi)容的把握和理解；2007年，命題者特意設了一道林沖和杜十娘形象的4分題;2008年第20題就是點評課文《藥》中的一段景物描寫；2009年第20題仿例句，要求站在《項鏈》中的瑪?shù)贍柕、《荷花淀》中的水生的角度寫?ldquo;幸福”的理解，既檢測了考生的語用能力，又強化了對課本的重視，可謂一箭雙雕。因而第一輪復習中，我們必須充分利用課本資源，有效地提高復習效率。
（二）如何有效地落實課本
大家知道，第一輪復習是考點的全面復習，包括五大部分：語言知識和語言表達，文學常識和名篇名句，古詩文的閱讀，現(xiàn)代文的閱讀以及寫作。近年來對學生語文能力要求更高了。但不管它如何變化，只有落實好課本，努力打好基礎，及時總結規(guī)律，才有望取得理想成績。下面我們就第一輪復習如何結合好課本談談我們的做法：
1.語言知識和語言表達的復習
語言知識屬于基礎知識，這一部分至關重要。因為這幾道題做的質量的好壞，將決定后面或整套考卷的答題質量。如果基礎題答得順手，將會增強考生的答題信心。調(diào)查顯示：高考前5題錯誤率較高，可能與考試緊張有直接關系，更主要的原因是基礎不夠扎實。所以這一部分的復習絕不可掉以輕心，要穩(wěn)打穩(wěn)扎，各個突破。
(1)字音辨析題
主要考查記憶力。這一部分復習應放在常見常用字上？疾榈闹攸c為常見常用的多音字、常見常用但習慣上易誤讀的字音。其中很多都是取自課本，如2009年卷"拜謁”‘梗概”“向隅而泣”等。所以備考首先要立足課本，安排時間整理、識記六冊課本的詞語，尤其是書下注釋及第二冊書后的《普通話異讀詞審音表》。做題時勤查字典，注意積累，反復鞏固。
(2)字形辨析題
形聲字是高頻考點。試題所涉及的漢字大都是形聲字，而且高考作文評分每錯一字扣一分，所以平時要注意規(guī)范使用。應以同音字、形近字、義近字與多音多義字為重點。整理課文詞語，注意復習第五冊后的《異形詞整理表》。
(3)標點符號
準確掌握標點的用法，把握標點錯誤使用的規(guī)律，如概數(shù)之間不能用卻用了頓號，冒號與引號的幾種用法的混淆。具體關注第二冊后的《標點符號用法》，結合語境，分析前后句即可。
2.文學常識和名篇名句的復習
文學常識和名篇名句的考查都出自課文，如2008年文學常識考查的是史鐵生和巴爾扎克，2009年考查的是雨果與錢鐘書。名言名句2008年考查的是《離騷》《將進酒》《登岳陽樓》《赤壁賦》；2009年考查的是《赤壁賦》《過秦論》《蜀道難》《阿房宮賦》，都出自名篇大家。復習時應立足課本，了解一些代表性的中外作家及作品，把握一些文學體裁常識如詩詞曲知識。近年考題都在大綱要求必背的篇目中，10篇古文，30篇詩詞曲，都是極典型的。
復習時要制訂好計劃，分配好時間，充分利用早自習，有計劃地背誦課文。課前由教師抽查背誦和檢查默寫，考查文學常識和名篇名句，并不時地復習鞏固。
運用單頁形式，配用字音、字形、標點、詞語、病句，文學常識，名句默寫等內(nèi)容，以選擇、填空題的形式，每天課前訓練5分鐘。既避免了枯燥性，又鞏固了知識。
3.文言文的復習
文言文選材秉承了前幾年的求新思維，繼續(xù)避開史傳文，而選用古代文人作品作為材料。文言文的考查，無論是實詞、虛詞、文句理解，還是語句翻譯，各個知識點的考查無一不是源自課本。尤其是試卷上的每個實詞和虛詞的意義和用法，每種句式的特點等，都能在教材中找到相應的知識點。特別是近幾年高考，有相當多的課文中的現(xiàn)成的句子直接搬上了試卷，如2009年湖北高考語文試卷，第四大題第13小題文言翻譯分別涉及文言實詞“易”“適”“知”“除”“意”及文言句式中的省略句、狀語后置句等，得分點比較明顯，學生感覺比較熟悉。
可見，文言文復習首先要復習好課本，鞏固基礎知識。課本所選的文言篇目都是精中選精，極有代表性，因此，第一輪復習要把六冊課本中的文言文再通讀一遍，歸納整理120個實詞，18個虛詞，詞類活用現(xiàn)象、特殊句式，尤其注意書下注釋和課后練習題。新課改5種版本均選入的課文篇目有《鴻門宴》《赤壁賦》《陳情表》《師說》，另外選入較多的課文篇目還有《游褒禪山記》《勸學》《滕王閣序》《項脊軒志》《阿房宮賦》，這些文章不但要爛熟于心，還要逐字逐句翻譯，這樣既熟悉了課本內(nèi)容，又訓練了翻譯能力。
值得一提的是，首輪復習要專門訓練文言翻譯題。文言翻譯題現(xiàn)已增至10分。高考命題給分的原則，是先譯出大意，再翻譯清楚要點。這里面要求同學們要有一定知識積累，因為在翻譯過程中有可能涉及各種文言考點，要防止望文生義，以今釋古。同時注意單元后的知識短文，總結解題規(guī)律。
4.古詩鑒賞的復習
古典詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，誦讀、鑒賞古典詩詞，是提高中學生語文素養(yǎng)的重要途徑，是提升國民素質的重要手段。古典詩詞的考查，唐詩宋詞仍是主角。2007年高考選的是兩首唐詩《華清宮》和《過華清宮》的比較，考查的是對比的表現(xiàn)手法和詩歌表達的思想感情；2008年選的是宋詞《臨江仙》，考查的是作者人生態(tài)度和“夕陽紅”意象的比較；2009年高考選的是宋詩《題西溪無相院》，考查的是意象“影”和分析寫景詩句。而這些考點都能從課本中找到相應的知識點。
課本中的古詩文主要集中在第三冊，這些篇目首先要熟讀成誦，尤其是大綱規(guī)定的詩詞曲30首。其次要重視課文后面的練習，了解出題角度，歸納答題方法。再次，從考綱要求的幾個方面(鑒賞形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點) 復習課文詩詞，為高考做好鑒賞知識的儲備。
5.現(xiàn)代文的復習
課文中現(xiàn)代文是學生學習的最好范文，它們觀點明確，語言凝練，構思精巧，在選材上非常接近高考文章，比起許多訓練題要規(guī)范得多，因而直接利用課本材料進行信息化訓練意義重大。熟讀課文，并以單元為單位，明確小說、詩歌、戲劇等體裁的特征及規(guī)律。
2002年陜西高考文科狀元張贇（當年高考語文141分）在“決勝高考”中談到：回歸課本拿高分。她悟出回歸課本建立大語文思想的概念和方法。她說文言文復習回歸課本，一句話一句話地細摳每一個字的用法和含義，徹底消除課本中的盲點和死角。高中1—6冊，每冊都涵蓋了經(jīng)典現(xiàn)代文、詩詞、文言文幾部分。課文選的都是有代表性的文章、文體。掌握這一類文章的特點和規(guī)律，看懂文章感情，看懂作者趨向，就能應對高考考題。因而要求學生回看課本，整體把握課文。
6.重視作文與課本的關系
很多同學苦于作文沒有素材，其實書本上就有很多素材可用于作文。整理課文不失為獲取素材的有效方式。如我們可從《拿來主義》中得到啟示：半個世紀以前，魯迅先生就教導我們，“要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”，我們要大膽吸收有用的文化科技遺產(chǎn)，大膽創(chuàng)新，才能跟上時代步伐。這可用于“創(chuàng)新”、“與世界接軌”等話題。從《陳情表》中我們可以得到啟示：曉之以理，動之以情，才能使對方信服。李密是前朝遺臣，拒任當朝的官，是會讓皇帝猜疑的。幸而他的一篇《陳情表》，寫得入情入理，如“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”，使得皇帝也不得不贊嘆他的孝心。這可用于“情與理”、“說話藝術”等話題。再如2009年被評為“湖北高考最牛的作文”就是取材于《<黃花崗七十二烈士事略>序》，而且許多課文都是寫作典范。這就要求學生在復習中整理出優(yōu)秀語段或文章，反復吟誦，學以致用。
重視課本中的“寫作”內(nèi)容，尤其注重記敘文、議論文的寫法。課本第二冊對記敘文的寫法做了指導：要求寫出人物個性、寫出事件波瀾；第三冊課本對議論文寫作作了要求：議論要有理有據(jù)，議論要有條有理。第六冊的《立意與選材》、《思路與結構》《文體與文風》《本色與文采》其實就是從立意、結構、文體、語言四個方面對寫作做出指導，這與高考的要求是相合的。第一輪復習中要按課本要求進行作文訓練。
二、注重遷移，全面提升學生能力
語文是一門工具性的學科，注重實效性。高考語文的考查重在能力，以課文為本，進行知識的遷移，這就是所謂的“萬變不離其宗”。認真分析高考試題，幾乎都可以用中學教材里的知識來解決。教材給我們提供了詞語解釋和用法、文學和文化常識、寫作格式、素材運用等知識和能力。因而課文的復習和考點復習要結合起來，進行知識的遷移，真正提升知識運用的能力。
1.構建知識系統(tǒng)
語文學科同一切學科一樣，均有自身的知識系統(tǒng)。理清這個系統(tǒng)，有利于學生復習時明確目標，有利于復習時形成知識網(wǎng)絡，有利于答題時尋找解答依據(jù)。因此，建立語文知識系統(tǒng)，是第一階段復習備考的重點。要求第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對語文知識進行梳理和歸納，構建完整的知識系統(tǒng)。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提高運用能力。
在老師的指導下，系統(tǒng)地落實好各個知識點，如在復習字形時，除了整理課本知識，還要歸納出根據(jù)語音、字形、語義、結構、語境、來源等進行辨識的方法，總結解題規(guī)律，做到舉一反三，觸類旁通。同時要做好整理筆記，及時回讀，加強學習效率。
2.關注社會生活
一般而言，高考作文題目都體現(xiàn)出鮮明的時代色彩，這是高考作文承擔的社會責任，如2009年江西卷要求針對圓明園獸首拍賣事件寫作，遼寧卷就討論明星代言虛假廣告的現(xiàn)象設題等。再如湖北2007年的“母語”，2008年的《舉手投足之間》，2009年的半命題作文, 也在試題中體現(xiàn)著語文是和生活緊密相關的，語文注重的是知識的遷移、能力的考查。因而要適當安排時間給學生自主閱讀，讓他們從讀書看報中開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習慣，確保每周一篇小作文，每兩周一次大作文。并適當組織一些活動，如“60年國慶閱兵觀后感”優(yōu)秀作品展出，如綜合測試優(yōu)秀作文卷、規(guī)范卷展出，如時事熱點相關材料補充等，將課本知識與生活實際相結合，學以致用。
3.重視思維訓練
新課標增加了“探究”這種能力層級，主要體現(xiàn)在閱讀和寫作中。寫作中體現(xiàn)為“見解新穎”，這成為新課改的最重要的指導思想。因而要訓練學生閱讀和寫作的思維能力。為此我們安排了文章和寫作的整體訓練，課前讀一篇文章，讓學生運用課內(nèi)所學知識評說文章內(nèi)容，把握作者情感。每周訓練一次多角度寫作文提綱。
4.培養(yǎng)良好習慣
良好的學習習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。高三學生更需要耐心和毅力，才能逐漸養(yǎng)成學習的自覺意識和行動，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，提升語文素養(yǎng)。
培養(yǎng)制訂計劃的習慣，教會學生科學地安排復習時間，保證每天一定量的復習；培養(yǎng)使用工具書的習慣，要求學生使用工具書來正音、析形、理解詞義、領會用法；培養(yǎng)卷面整潔、答題規(guī)范的習慣，要求學生答題時要字體工整、筆畫清晰，答題語言規(guī)范簡潔，答題思路準確；培養(yǎng)學生看書讀報、勤做筆記的習慣，幫助學生建立寫作“信息資源庫”。
語文學科在第一輪復習時要復習的內(nèi)容很多、很雜，但只要緊扣課本，注重遷移，在良好學習習慣的支配下，構建完整的知識系統(tǒng)，關注生活，重視思維能力的訓練，既有重點又循序漸進地進行復習，一定會取得良好的復習效果。