四、以“教學(xué)手段”提高教學(xué)手段的有效性
教無定法，每一種教學(xué)方法都有其科學(xué)性與合理性，其本身并不存在優(yōu)劣之分。隨著新課程改革的深入，現(xiàn)代信息技術(shù)手段越來越多地運(yùn)用到了課堂教學(xué)之中，從錄音、錄像、投影、實(shí)物展示到PPT展示、動畫制作到網(wǎng)絡(luò)平臺，從總體上來說，這些教學(xué)手段的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了教學(xué)的信息量，使教學(xué)內(nèi)容得到了有效整合，提高了課堂教學(xué)的有效性。如果教學(xué)手段適合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，有助于學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，這種教學(xué)就是有效教學(xué)，反之，則是無效教學(xué)。可見，對于教學(xué)手段的運(yùn)用，一定要正確和深入理解先進(jìn)技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)及局限性，牢牢把握有效教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，真正認(rèn)識到教學(xué)手段只是“手段”而非“目的”，堅決克服技術(shù)和教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象。具體操作方面，要注意做到：
1、貼近教材
多媒體課件使用上必須注意到課堂教學(xué)的組織形式與教材的貼近，需要與教材的科學(xué)性相結(jié)合，切忌隨心所欲、牽強(qiáng)附會，撇開現(xiàn)代教育技術(shù)手段為教材內(nèi)容服務(wù)的目的。只有鉆研教材，充分了解課堂教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解傳統(tǒng)教學(xué)需要補(bǔ)充什么，真正從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)手段發(fā)揮最大優(yōu)勢。
2、注意控制好課堂容量
和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，現(xiàn)代教育手段具有有效增加課堂容量的優(yōu)點(diǎn)，但也要注意堅持“適度性原則”，因?yàn)橐晃兜刈非笳n堂的超大容量，往往會形成對學(xué)生的“視覺、聽覺轟炸”，使大量的信息帶有強(qiáng)制性地進(jìn)入學(xué)生的頭腦中，從而擠占了學(xué)生獨(dú)立思考空間和時間，這也不符合啟發(fā)式教學(xué)原則，是一種利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的新型的“填鴨式”教學(xué)。
3、堅持化繁為簡原則
多媒體的運(yùn)用是為了方便學(xué)生對知識的理解和思維能力的提高，應(yīng)該化繁為簡，課堂上三言兩語就能夠說清楚的問題沒有必要做成三維動畫，一張圖片能表達(dá)，一個例子就能夠說明的問題也沒有必要出示大量重復(fù)性的資料，課本上已經(jīng)有的資料要充分利用，不要再重新制作，總之，不該用時就不用，該少用時不多用，這才符合教學(xué)實(shí)際。
五、以“自我評價”提升課堂的有效教學(xué)
每節(jié)課的后10分鐘，我會要求學(xué)生們談?wù)勛约涸谶@節(jié)課學(xué)到哪些知識，還有什么疑問需要老師解答等，然后讓每個同學(xué)出一份自測小試卷，一般是三、五題，題型以填空為主，內(nèi)容就是本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，同位互換試卷做，然后互相批改，糾正錯誤的地方。這樣就為下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好了“加油站”。
結(jié)合中學(xué)思想政治學(xué)科特點(diǎn)和要求對教學(xué)資源進(jìn)行整合，去粗取精，去偽存真，選擇一些能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，具有典型意義的和鮮明時代特征的，并且時效性強(qiáng)的資料進(jìn)行教學(xué)。真正讓學(xué)生想學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。實(shí)現(xiàn)政治課堂的有效教學(xué)。
單位：楊各莊中學(xué)
作者：李曉清