1.基本流程
課前延伸,自主學習——合作探究,交流展示——精講點撥,突破疑難——拓展運用,學法指導----有效訓練,遷移應用
2.流程闡釋
(1)“課前延伸,自主學習”
教師根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學生實際,編寫預習學案。
學生根據(jù)學案自主學習,兩人之間或小組之間小范圍地探討交流。
(2)“合作探究,交流展示”
對于自學中不能解決的、新發(fā)現(xiàn)的問題,組織學生進行合作探究,在合作小組中進行集體互助攻關。
該環(huán)節(jié)教師要善于及時鼓勵和評價。學生在相互質(zhì)疑問難、辯駁解疑的過程中,理清思路,解決問題,形成觀點。
學生在質(zhì)疑問難、辯駁解疑的過程中,理清思路,解決問題,形成觀點。
(3)“精講點撥,突破疑難”
對學生不能解決的、新發(fā)現(xiàn)的疑難問題;易錯點、易混點、易漏點等,教師要進行重點講解、點撥、歸納和提升,保證學生形成明確的觀點,以更好地理解和隨時溫習。
(4)拓展運用,學法指導
教師要根據(jù)本課的重點、難點、易錯點、易混點、提升點緊密結(jié)合當前時事和學生生活實際設計典型題目,共同探討,合作解決,讓學生嘗試運用所學知識解決實際問題,同時加強學法指導,提高學生的答題能力。