摘要:實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教育理論與實(shí)踐,也是新課程改革所提倡的一種重要的教學(xué)方式,它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。本文試從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解科學(xué),幫助學(xué)生形成概念、獲得知識,掌握實(shí)驗(yàn)技能,提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)
動手能力,提高課堂教學(xué)效率出發(fā),淺析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“激趣”策略。
關(guān)鍵詞 : 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 激趣 教學(xué)策略
興趣是學(xué)習(xí)的直接動力,決定著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的方向和效率。赫爾巴特說過:“教育應(yīng)以興趣為基礎(chǔ),并應(yīng)把引起和培養(yǎng)人的多方面的興趣作為自己的一項(xiàng)任務(wù)。” 新課標(biāo)中也指出:“自然科學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事科學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的自然科學(xué)知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。”濃厚的興趣對學(xué)習(xí)的推動力是任何強(qiáng)制力量所無法比擬的。因此,在自然科學(xué)教學(xué)過程中,要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率。
一、科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)情況的調(diào)查及分析
以往大家都會有這樣的想法,許多女生到八年級時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的成績不如在七年級時(shí)那么突出,而有些在七年級時(shí)表現(xiàn)一般的男生在八年級時(shí),會突然串到前面去。為了更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)效率的現(xiàn)狀及成因、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,有針對性的改進(jìn)教學(xué)工作,我們采用“問卷調(diào)查”的方式,對任教兩個(gè)班83名同學(xué)進(jìn)行了“學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣調(diào)查”“學(xué)習(xí)動力狀況調(diào)查”與“學(xué)習(xí)自控水平現(xiàn)狀調(diào)查”。
“學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣調(diào)查”問卷涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的基本情況,并對基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)操作,和計(jì)算應(yīng)用三大方面進(jìn)行調(diào)查。“學(xué)習(xí)動力狀況調(diào)查”問卷涵蓋了學(xué)生基本情況、以往學(xué)習(xí)表現(xiàn)、以往學(xué)習(xí)興趣、以往學(xué)習(xí)習(xí)慣及感受、學(xué)習(xí)動力類型、動力水平、動力影響因素、動力狀況自我評價(jià)及學(xué)習(xí)體驗(yàn)等19個(gè)大問題,97個(gè)小問題。“學(xué)習(xí)自控水平現(xiàn)狀調(diào)查”問卷包括了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)觀點(diǎn)等70道題。
本次調(diào)查問卷通過Excel軟件進(jìn)行錄入及統(tǒng)計(jì)分析。