——談平時(shí)教學(xué)和高考的關(guān)系
十年寒窗十年苦讀，金榜題名時(shí)功名利祿光宗耀祖。高考一小步，人生一大步。高考是人一生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是躍向新臺(tái)階的起跳板。如何更好地為學(xué)生的起跳積蓄力量，個(gè)人觀點(diǎn)，那就是以考定教，以考定學(xué)。
高考以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重考查考生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，概括起來(lái)主要是兩個(gè)方面：基礎(chǔ)與能力。
一、基礎(chǔ)是天，得基礎(chǔ)者得天下。
例一：2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（山東卷）28題第⑶問(wèn)：
新聞宣傳部們?cè)诳偨Y(jié)推廣某地農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方面的典型經(jīng)驗(yàn)時(shí)，采取的步驟是:深入到該地調(diào)查了解，取得翔實(shí)豐富的資料；再進(jìn)抽象總結(jié)后形成共同的經(jīng)驗(yàn)；最后建議其他各地以此為指導(dǎo)結(jié)合本地情況學(xué)習(xí)該地的經(jīng)驗(yàn)，以推動(dòng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新工作的開(kāi)展。
請(qǐng)寫出總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)做法的哲學(xué)依據(jù)及主要內(nèi)容，并概括出說(shuō)明這—哲學(xué)依據(jù)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的方法論指導(dǎo)意義，
【答案】哲學(xué)依據(jù)：矛盾的普遍性和特殊性辨證關(guān)系的原理。
主要內(nèi)容：矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)；特殊性也離不開(kāi)普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之間相互轉(zhuǎn)化。
方法論意義：把馬克思主義昔遍原理和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。
例二：2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（山東卷）28題第⑵問(wèn)：
山東文化底蘊(yùn)深厚。請(qǐng)運(yùn)用文化生活知識(shí)，說(shuō)明應(yīng)如何充分利用山東傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢(shì)，加快實(shí)現(xiàn)由文化資源大省向文化強(qiáng)省的跨越。（7分）
【答案】①利用傳統(tǒng)文化資源，建設(shè)文化強(qiáng)省，必須牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向（或“堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位”等）。
②繼承山東傳統(tǒng)文化，“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。
③立足山東改革開(kāi)放的實(shí)踐，創(chuàng)新文化內(nèi)容和形式，創(chuàng)作人民群眾喜愛(ài)的文化精品；同時(shí)博采眾長(zhǎng)，吸收、借鑒其他優(yōu)秀文化成果；進(jìn)一步促進(jìn)山東文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
④人民群眾是文化創(chuàng)造的主體，應(yīng)充分發(fā)揮人民群眾建設(shè)文化強(qiáng)省的積極性。
（若答出“不斷融入時(shí)代精神”、“發(fā)展教育、科學(xué)和文化事業(yè)，培育文化人才”等言之有理的答案，可酌情給分，但本小題最高不超過(guò)分）
例三：2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（山東卷）28題第⑶問(wèn)：
結(jié)合材料三，運(yùn)用政治生括知識(shí)，概括說(shuō)明我國(guó)稅收政策的調(diào)整是如何體現(xiàn)政府宗旨的。
【答案】①我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。
②我國(guó)稅收政策的調(diào)整，有利于保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，提高人民生活水平，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心“以人為本”，有利于擴(kuò)大就業(yè)，改善民生，共建和諧社會(huì)。
【教學(xué)啟示】以本為本，依綱靠本，在體系中把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，真正做到點(diǎn)精、線清、面寬，在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上理解。
例四：2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（山東卷）36題：
共和國(guó)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)將來(lái)進(jìn)行統(tǒng)治的現(xiàn)成的統(tǒng)治形式。 ——恩格斯
民主共和制是資本主義所能采用的最好的政治外殼…… ——列寧
每個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)不同，歷史不同，所處的環(huán)境不同，左鄰右舍不同，還有其他許多不同，別人的經(jīng)驗(yàn)可以參考，但是不能照搬。 ——鄧小平
⑴概括以上論斷所揭示的主題。(2分)
⑵依據(jù)上述結(jié)論，以我國(guó)實(shí)行的政體為例，簡(jiǎn)要說(shuō)明鄧小平論述的正確性。（8分）
【答案】⑴共同主題：—個(gè)國(guó)家實(shí)行什么樣的政治制度，是—定社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，有著深刻政治、經(jīng)濟(jì)、文化根源。
⑵我國(guó)的政體是人民代表大會(huì)制度 它產(chǎn)生于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)的偉大實(shí)踐，是歷史的必然，是人民的選擇。它體現(xiàn)了人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)，建立在生產(chǎn)資料公有制為主體的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，保障了人民當(dāng)家作主，是適合中國(guó)國(guó)情的好制度。
西方國(guó)家實(shí)行的議會(huì)民主制度，是西方各國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，反映其各自政治、經(jīng)濟(jì)、文化的具體國(guó)情，不符合中國(guó)國(guó)情，我們絕不照搬西方的政治體制模式。
例五：2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（山東卷）36題：
2007年，亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議、中國(guó)與東盟領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議、聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)先后舉行，如何應(yīng)對(duì)氣候變化成為上述國(guó)際會(huì)議共同關(guān)注的議題。
按照職能范圍指出上述材料所涉及的國(guó)際組織的類型，簡(jiǎn)述當(dāng)代國(guó)際組織發(fā)展的必要性。
【答案】當(dāng)代國(guó)際組織的發(fā)展適應(yīng)了新科技革命帶來(lái)的全球化需要，適應(yīng)了當(dāng)代世界多極化趨勢(shì)的需要，體現(xiàn)了對(duì)全人類面臨的共同課題的關(guān)注。
【教學(xué)啟示】07年高考選修模塊的題出來(lái)以后，第一感覺(jué)是“沒(méi)想到”，08年的感覺(jué)是一樣一樣的，這啟示我們，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，千萬(wàn)不要跟著感覺(jué)走，一定要杜絕主觀隨意性。而應(yīng)做到“撒大網(wǎng)，逮小魚”，“不拋棄，不放棄”，“一個(gè)也不能少”！
二、挖掘教材資源，提升獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力
知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是核心，文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體把握和綜合運(yùn)用，既體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，又體現(xiàn)學(xué)科的聯(lián)系，注重運(yùn)用所學(xué)知識(shí)多層次，多角度分析和解決問(wèn)題的能力。高考以能力測(cè)試為主導(dǎo)主要考查以下四個(gè)方面的能力：獲取和解讀信息；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)；描述和闡釋事務(wù)；論證和探討問(wèn)題。這四個(gè)方面，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)是關(guān)鍵。分析和解決問(wèn)題，最關(guān)鍵的是應(yīng)知道用教材上的什么知識(shí)去分析。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的前提是通過(guò)獲取和解讀信息與課本知識(shí)牽線搭橋。獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力上來(lái)了，描述和闡釋事務(wù)、論證和探討問(wèn)題則是水到渠成的事。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。
例一：經(jīng)濟(jì)生活（08修訂版）P97虛框：讀圖，評(píng)析我國(guó)利用外資的情況
2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試（山東卷）29題第⑸問(wèn)不管是從情景引入還是問(wèn)題設(shè)置和這個(gè)探究如出一轍。
例二：經(jīng)濟(jì)生活（08修訂版）P45虛框：我國(guó)城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄連年迅速增長(zhǎng)。你如何看待這種現(xiàn)象？
例三：文化生活（07版）P22——P23：感受文化競(jìng)爭(zhēng)力：運(yùn)用這些資料，從物質(zhì)生活和精神生活兩個(gè)方面，說(shuō)明發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)有什么意義？
例四：文化生活（07版）P81——P82環(huán)顧世界的沉思：根據(jù)上述材料，思考我們當(dāng)前弘揚(yáng)和培育民族精神有什么意義？
例五：文化生活（07版）P17：在生命的長(zhǎng)河中，總有一段經(jīng)歷讓你終身難忘；總有一份情感讓你刻骨銘心；總有一種理想讓你永不放棄；總有一種力量讓你奮然前行。談?wù)勀銓?duì)這段話的理解？
【具體操作】引領(lǐng)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考。讓學(xué)生分層次、化段落，抓關(guān)鍵詞，歸納中心與主旨，建立起問(wèn)題情境與教材知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
【教學(xué)啟示】基礎(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖；能力不強(qiáng)，“哭爹喊娘”；拓展不夠，自作自受。能力是練出來(lái)的，而不是看出來(lái)？匆活}不如練一題，練一題不如改一題，改一題不如總結(jié)反思感悟一題。能力的提升，是一個(gè)循序漸進(jìn)，厚積薄發(fā)的過(guò)程。它要的是集腋成裘、聚沙成塔。
三、為高考，但不唯高考
人生的路很長(zhǎng)，高考只是一個(gè)環(huán)節(jié)，一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。平時(shí)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)把應(yīng)對(duì)高考與成功人生的積淀結(jié)合起來(lái)，關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，在應(yīng)對(duì)高考的過(guò)程中，為學(xué)生的成功人生奠基。
1．心有多大，舞臺(tái)就有多大。人生重要的不是所處的位置，而是所朝的方向。教育學(xué)生，不論身在何方，心系何地，關(guān)鍵是要有一顆奔騰的心。
2．智慧人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有思想，有素養(yǎng)，有內(nèi)涵的人------最深刻的生命是心靈，最膚淺的的生命是面孔。
3．生命是一個(gè)過(guò)程，優(yōu)秀是一種習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲人生。在平時(shí)的教學(xué)中，要注重養(yǎng)成教育。
4．成功，就是簡(jiǎn)單的重復(fù)。把平凡的小事做好就是不平凡；把簡(jiǎn)單的小事做好就是不簡(jiǎn)單。堅(jiān)持到底，就是勝利。