B.照應(yīng)文句:生物質(zhì)直接燃燒發(fā)電和生物質(zhì)氣化發(fā)電的技術(shù),目前都比較成熟。直燃發(fā)電示范項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了我國(guó)生物質(zhì)發(fā)電規(guī);l(fā)展過(guò)程中零的突破
考查實(shí)質(zhì):“一種實(shí)現(xiàn)零的突破”是不是意味“兩種都取得重要突破”?[判斷:錯(cuò)]
C.照應(yīng)文句:利用秸稈酶酵解生產(chǎn)燃料乙醇的示范項(xiàng)目所采用的生產(chǎn)工藝?yán)诃h(huán)保
考查實(shí)質(zhì):“基本不含硫,很清潔”是不是“利于環(huán)保”?
[判斷:對(duì)]
D.照應(yīng)文句:農(nóng)村生物能源供給使用體系的構(gòu)建,需要綜合考慮的問(wèn)題還很多,但無(wú)疑具有廣闊前景
考查實(shí)質(zhì):“具有廣闊前景”是不是表明“已取得了重要成果”?
[判斷:錯(cuò)]
重要信息顯示著考查的實(shí)質(zhì),次要信息起著干擾的作用。由“試卷問(wèn)題”轉(zhuǎn)向“實(shí)質(zhì)問(wèn)題”,應(yīng)該是一種“自覺意識(shí)”。這一“自覺意識(shí)”的確立與鞏固,將保證我們快速撥開“試卷問(wèn)題”的迷霧,使“實(shí)質(zhì)問(wèn)題”水落石出;還可以幫助我們判別模擬試題——只有可以形成簡(jiǎn)明的“實(shí)質(zhì)問(wèn)題”的題目,才是高考可能考的題目;卮“試卷問(wèn)題”主要靠專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力;回答“實(shí)質(zhì)問(wèn)題”則主要靠語(yǔ)文能力和對(duì)生活的一般認(rèn)識(shí)。新課改語(yǔ)文試題在這方面必須堅(jiān)持傳統(tǒng)。
現(xiàn)代文閱讀概說(shuō)㈡
二、選考類作品閱讀(通稱“大閱讀”)
從全國(guó)看,這類現(xiàn)代文閱讀題目大致分兩種配置。設(shè)置選考閱讀題目的試題,要求選考以小說(shuō)為主的“文學(xué)類作品”,或以新聞、傳記、評(píng)論為主的“實(shí)用類文章”。例如:全國(guó)“課標(biāo)”卷、遼寧卷、廣東卷等;未設(shè)置選考閱讀題目的試題,則考查以散文為主的“文學(xué)類作品”。例如:全國(guó)卷、北京卷等。
不同題材樣式的作品、文章,要求考生思想感情的積淀,側(cè)重略有差異。一般而言,關(guān)注生活,對(duì)生活中的人情事理比較通達(dá)的考生,選作小說(shuō)為主的“文學(xué)類作品”有利一些;對(duì)書本中的知識(shí)內(nèi)涵比較豐富的考生,選作新聞、傳記、評(píng)論為主的“實(shí)用類文章”應(yīng)占上風(fēng)。至于以散文為主的“文學(xué)類作品”,則兼顧二者。同時(shí),還要求掌握一定的相關(guān)文體的規(guī)律和要素,并能在分析、理解、探究具體問(wèn)題時(shí)切實(shí)運(yùn)用。
㈠文本閱讀要點(diǎn):
考試目的:兩三分鐘準(zhǔn)確把握文本思路;
備考目的:明確并強(qiáng)化信息比較的意識(shí)。