關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;理念;提升;成效
摘要:在當(dāng)前新課程改革不斷深入的背景下,高中生物教學(xué)改革工作也呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的良好態(tài)勢(shì),各種教育教學(xué)理念與創(chuàng)新層出不窮,為生物教學(xué)效率的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。廣大高中生物教師在這場(chǎng)教育教學(xué)改革的洪流中,要能夠高瞻遠(yuǎn)矚,貫徹落實(shí)新課程理念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,有效提升教育教學(xué)成效。
生物教學(xué)成效的提高,首要因素表現(xiàn)在教師教育教學(xué)理念的創(chuàng)新。教師要注重結(jié)合教學(xué)要求以及學(xué)生認(rèn)知實(shí)際,審視回顧自身教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的提升。
一、改進(jìn)導(dǎo)入方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.前后聯(lián)系導(dǎo)入
教師在生物教學(xué)中,要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)具有全面的了解。有些教學(xué)內(nèi)容在初中生物教學(xué)中已經(jīng)初步涉獵過(guò),在高中生物教學(xué)新授內(nèi)容教學(xué)時(shí),可以進(jìn)行前后聯(lián)系,自然地過(guò)渡到新課教學(xué)。例如,在開(kāi)展“生物的基本特征”教學(xué)時(shí),教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧,以使進(jìn)入新課學(xué)習(xí)時(shí)緩解學(xué)生的畏難情緒,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.聯(lián)系生活導(dǎo)入
教師在教學(xué)生物時(shí),要緊扣學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入,生物教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所生活的環(huán)境具有緊密的聯(lián)系,教師如果從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境切入新課教學(xué),也可以發(fā)揮出較好的效果。例如教學(xué)“生物多樣性的保護(hù)”內(nèi)容時(shí),教師就可以結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)導(dǎo)入新課,學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望就會(huì)明顯提升,這樣有助于教師順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3.運(yùn)用媒體導(dǎo)入
以多媒體為主要代表的現(xiàn)代教學(xué)手段,為高中生物教學(xué)成效的提升提供了保障。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮多媒體的輔助作用,可以營(yíng)造濃厚的教學(xué)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如在教學(xué)“光合作用”時(shí),教師可以運(yùn)用多媒體下載專門(mén)的教學(xué)軟件,將植物光合作用的整個(gè)過(guò)程直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
二、改革教學(xué)方法,優(yōu)化生物教學(xué)過(guò)程
1.運(yùn)用探究法開(kāi)展教學(xué)
高中生物教學(xué)中,探究教學(xué)法是一種較為成功的方法。一方面,高中生已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的參與教學(xué)過(guò)程的欲望;另一方面,探究教學(xué)法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高其自主學(xué)習(xí)能力。在探究教學(xué)法組織中,教師要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化,將其以一組探究思考題的形式展示在學(xué)生面前,布置學(xué)生分組進(jìn)行思考、討論與探究學(xué)習(xí),主要依靠自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如教學(xué)“光合作用”時(shí),教師對(duì)“光合作用發(fā)現(xiàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想”這一重難點(diǎn),可以運(yùn)用探究法進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo),幫助學(xué)生逐步深入掌握光合作用實(shí)驗(yàn)的原理,順利實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2.運(yùn)用演示法開(kāi)展教學(xué)
直觀演示法有助于學(xué)生直觀地理解一些抽象概念和原理,儀器演示法和多媒體模擬是通常被采用的演示方法。除了儀器演示之外,多媒體模擬可以在微觀知識(shí)教學(xué)中發(fā)揮重要作用,實(shí)現(xiàn)直觀演示儀器實(shí)驗(yàn)難以完成的生物演變過(guò)程,提高教學(xué)形象程度。例如在“有絲分裂、減數(shù)分裂”過(guò)程演示、“染色體、染色單體、DNA行為變化”詳細(xì)分析等內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用動(dòng)畫(huà)模擬方式,將細(xì)胞分裂過(guò)程以及染色體、染色單體、DNA周期性變化過(guò)程這樣復(fù)雜的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前,加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握,提高了教學(xué)成效。
3.運(yùn)用辯論法開(kāi)展教學(xué)
生物教學(xué)中,教師往往會(huì)遇到學(xué)生的一些不同觀點(diǎn)。針對(duì)這種情況,教師可以因勢(shì)利導(dǎo),將學(xué)生的注意力集中到觀點(diǎn)與理念的交織與碰撞之中,運(yùn)用正反方辯論的方式,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,提升了生物素養(yǎng)。例如,在生態(tài)保護(hù)內(nèi)容教學(xué)中,有教師針對(duì)學(xué)生“先發(fā)展再保護(hù)環(huán)境”和“邊發(fā)展邊保護(hù)環(huán)境”這樣兩種具有一定代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、拓展教學(xué)空間,培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)
1.開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)
教師可以將學(xué)有余力或是對(duì)生物學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈欲望的學(xué)生組織起來(lái)開(kāi)展興趣小組活動(dòng),讓學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到滿足,促進(jìn)學(xué)生的差異性發(fā)展。
2.舉行知識(shí)技能競(jìng)賽活動(dòng)
在一段教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后,教師要結(jié)合學(xué)校整體工作安排,相機(jī)進(jìn)行一些知識(shí)競(jìng)賽或是實(shí)驗(yàn)技能操作競(jìng)賽等,以比賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),營(yíng)造濃厚的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
3.走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
高中生物教學(xué)內(nèi)容具有廣闊的實(shí)踐空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),培養(yǎng)實(shí)踐運(yùn)用能力。
綜上所述,在高中生物教學(xué)中,教師要不斷注重理念創(chuàng)新,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。