2011年高考已經(jīng)塵埃落定，但它折射出來的命題思想和答案思路，值得我們廣大高中教師的警惕和注意。下面略作說明：
第一，在試題命制上，始終貫徹和體現(xiàn)國家普通高考考試大綱和考試說明規(guī)定的命題原則和精神，始終以能力立意，體現(xiàn)時代性，有較強的靈活性和綜合性；而且試題在題型、題量、分布、區(qū)分度、難度系數(shù)等方面都基本穩(wěn)定。
對教學的啟示主要有二：（1）嚴格遵循國家（或地方）課程標準和考試大綱組織教學，充分利用好“教材”這個第一資源。由于課時有限，教師沒有必要過多地挖掘和拓展教材內(nèi)容，講析知識的深度和廣度應(yīng)以課標的規(guī)定為尺度。（2）教師應(yīng)當時時關(guān)注國際國內(nèi)大事，養(yǎng)成天天上網(wǎng)看新聞的習慣，（或者看電視，或者定制一份手機報）并把它們與學科知識相鏈接進行思考和分析。
第二，在答案設(shè)置上，既忠于教材上的觀點和知識，也適時運用時政化的政策性術(shù)語；既主要運用本學科的觀點和知識，也適當運用跨學科的綜合性知識（歷史和地理知識）。例如，2011年高考四川文綜卷第38題第（1）問中的第三層設(shè)問——“從經(jīng)濟常識角度看，提高消費率有何重要意義?”其參考答案就把教材知識觀點和時政術(shù)語結(jié)合起來解答的。再如第39題第（6）問——“結(jié)合材料五，運用經(jīng)濟常識，分析核電在我國能源結(jié)構(gòu)中的比較優(yōu)勢。”其參考答案更是把政治學科的知識和地理學科的知識結(jié)合起來組織答案的。從這里，可以看出現(xiàn)在的高考對學生的綜合能力提出了越來越高的要求，老師們在平時的教學中應(yīng)當強化學生這方面的能力培養(yǎng)。同時要培養(yǎng)學生規(guī)范答題的習慣和能力。
綜觀近幾年的高考題，給我們的感覺就是，試題總體上并不難，一般較為優(yōu)秀的學生得個七八十及其以上的分數(shù)也不難，平時花的很多功夫似乎都是多余的。應(yīng)該說，我們過去一直以來的教學思想還是有問題的，教學方法也都是低效率的，這樣既辛苦了我們老師也連累了學生，實在是個杯具。只要老師們認真研究一下高考題，就會發(fā)現(xiàn)什么樣的教學才是最有效率的，完全可以升華認識，更新觀念，甩開包袱，輕裝上陣，輕松教學，輕松贏考。（關(guān)鍵是，要在有限的時間內(nèi)做有效的事情，減少或者避免瞎整，累呀。
另外，就現(xiàn)行高中政治課教學特別是新課程的實施談幾點個人看法：
（1）現(xiàn)行的中學教學存在三個脫節(jié)：一是編寫教材的人和高考命題的人相脫節(jié)。編書者力求把知識講得簡單明了，貼近學生，貼近生活，貼近實際；而命題者則依然保持著試題相應(yīng)的難度不變，具有較強的區(qū)分度，便于為高校選拔人才。 二是編書的和教書的相脫節(jié)。編書的都有個美好愿望，那就是讓教材越來越活，越來越生活化，強化生活邏輯，淡化理論邏輯；而教師則是以高考為指揮棒，教學中總是力求知識的深度和廣度，講的又多又細，往往造成課時不夠，完不成教學任務(wù)，要在課外去爭搶時間。 三是學校、家庭、社會三者對未成年人的教育相脫節(jié)，缺乏合力。表現(xiàn)為學校講一套，家長講一套，在社會上看到是是又一套，教育口徑相互矛盾，讓學生無所適從；教育責任不清，工作機制不完善，價值導向扭曲，教育效果不好。
面對這三個脫節(jié)，最糾結(jié)的是教師。因為，教學任務(wù)完不完的成、教學效果好不好、高考成績怎樣，責任全都在學校和老師身上。學校及老師幾乎沒有任何話語權(quán)，只有教好學生并讓學生考好的權(quán)利。
（2）正在實施的高中新課程（從高2013級開始），給老師們帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。新課程共分四個必修模塊和六個選修模塊（共十個模塊），其中有些領(lǐng)域又是新開設(shè)的，教師缺乏這些領(lǐng)域的知識準備，加之課時有限，各方面壓力又大（特別是高考的壓力），有時還顯得無所適從，做老師真的很為難、很辛苦！
在此，我認為，老師們應(yīng)當面對現(xiàn)實，充分認識到課程改革是勢在必行，改革才是高中教育真正的出路，老師們要在心理上給自己解放，在精神上給自己加油。面對新課程，老師們不能憑過去的習慣和經(jīng)驗去教書（特別是老教師），一定要在課前認真準備，認真研讀、領(lǐng)會課程標準，認真閱讀教材和教學參考用書，在充分備課的基礎(chǔ)上才走上講臺。
（3）新教材，在編寫上是以生活邏輯來建構(gòu)的，淡化了過去老教材重視理論教育的目標要求。但從全國實施新課程下的各地高考來看，試題難度并沒有降低，要求仍然很高。所以，老師們在處理新教材的時候，萬千不要過于簡單化，要做恰如其分的深化和擴展，要讓同學們在生活的體驗中享受到理論的精彩，感受到知識的力量。這也是將來應(yīng)付高考的現(xiàn)實需要。