其實(shí)那條古弄,并不長。
其實(shí)那片樹林,并不大。
其實(shí)那口老井,并不深。
只是童年的歡聲笑語都和這片自然古樸融在了一起,只是還沒有懵懂就已經(jīng)和這里連成了一體。
只是每天清晨就連庸懶的雛貓都會爭著惺忪的睡眼在那條清石板路上蹣跚前行,只是每當(dāng)夏夜就連吵嚷的蟬兒也會靜下心來聽那林間的鳥鳴。
只是每當(dāng)黎明推開那扇敦實(shí)的木門就會看到爺爺磨的豆?jié){,只是每當(dāng)仲夏總有奶奶的蒲扇輕輕搖著送小孫女進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。
于是弄堂也就成了天然的屏障,連接卻也隔離著喧鬧與靜謐。
于是樹林也就成了美麗的避風(fēng)港,如大隱于市的文人墨客,叫人得一處精神的寄托和歸宿。
于是,弄堂,樹林,井,老屋,人,成了一幅唯美的畫面,一個(gè)世外的桃源。
在孫女還小的時(shí)候,她總以為,這里,會是她一輩子的樂園。而“消逝”,于她,真的太過陌生了。
然而童年,只是懵懂的童年,該面對的,任誰都不能逃避。
爺爺長滿老繭的雙手和沉重的水桶碰到一起時(shí)的蒼老第一次讓小孫女感到了心疼;奶奶蹣跚的步伐第一次讓孫女覺得自己虧欠了他們太多太多。
孫女開始動搖自己的決定。走吧,爺爺奶奶,去住那套不用自己打水磨豆?jié){的新房子,去住那個(gè)不用自己搖蒲扇不用自己去河邊洗衣服的新房子。勞累了大半輩子,是該歇歇讓我們來照顧你們的時(shí)候了。孫女不止一次這樣說了。去住那個(gè)沒有生氣鳥籠一樣的小盒子嗎?爺爺每次都這樣反問。
是啊,這里的建筑帶著古老的印記見證著時(shí)代的滄桑,這里的一切帶著最原始的古樸出現(xiàn)在現(xiàn)代文明的路上。離開,讓它消逝,又怎么舍得?然而這一次,再倔強(qiáng)也沒有用了,拆遷辦的通知下來了,它給了這里一個(gè)合理的消逝理由——這里,屬于舊城改造的勢力范圍。
最后一次,小孫女喝著甘甜的井水,輕輕說一句:再見,我會想你;最后一次,小孫女和每一棵陪她長大的樹告別,默默念一句:再見,我會記得你;最后一次,小孫女安靜地躺在奶奶的懷里,在蒲扇的輕搖下沉沉地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……
老屋,消逝了;古井,消逝了;老林,消逝了……小鎮(zhèn)上僅存的古老,在文明的行走中,消逝了。逝去的,似夢,但多了幾分殘酷,文明在消逝中行走,在行走中進(jìn)步,這是歷史的必然,是我們。而我們有理由銘記,那些消逝的古老、單純與美好;有理由銘記,在那一刻絢爛奪目的文明。
談幾點(diǎn)看法:
1.要鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生寫自己對生活的感受,寫自己對社會現(xiàn)象的看法。力求寫出自己的與眾不同的看法。
2.要幫助學(xué)生正確把握寫“真情實(shí)感”。寫“真情實(shí)感”主要是要寫自己,但不是全部。可以寫別人、古人及洋人
3.三段論式的用古人做事例的文章盡量不要寫,要寫要用新鮮的事例。
4.指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)不要去背別人的好文章。要學(xué)別人的立意、結(jié)構(gòu)、選材、語言等。
5.要幫助學(xué)生建立自己的作文材料庫(事例材料與思想材料)。