摘要:語感對英語教學(xué)和實踐起著舉足輕重的作用。語感來自語言實踐,又指導(dǎo)語言實踐。教師需要認(rèn)識到語感對語言學(xué)習(xí)的積極作用,采取行之有效的措施幫助學(xué)生有意識地形成和發(fā)展自己的語感。結(jié)合自己的教學(xué)實踐,在本文中我從四個方面淺談自己在這一方面的做法。
關(guān)鍵詞:英語語感 閱讀 朗讀和背誦 語言運用 英語寫作
語感是人們對語言的直接自主感受,是人們對英語語言規(guī)則和語言組織方法的掌握和運用。語感不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中獲得充實的英語基礎(chǔ)知識和增強(qiáng)英語交際能力,而且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時增強(qiáng)高考應(yīng)試能力,提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然,不同的人對語言的悟性程度和反應(yīng)能力是有差異的,但是通過訓(xùn)練他們都能逐漸地增強(qiáng)語感,提高語言運用的實踐能力。那么,在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感呢?
一、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,增大學(xué)生語言實踐的量。
語感是通過語言實踐培養(yǎng)的。學(xué)習(xí)英語可以通過大量的語言實踐逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)生的語言實踐中,閱讀是學(xué)生接觸外語語言材料,活躍思維和擴(kuò)大信息量的一種途徑。同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,提高理解能力,增強(qiáng)英語語感的有效方法!陡咧杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:“高中生(英語七級)除教材外,課外閱讀量須達(dá)到25萬字以上;能閱讀適合高中生的雜志和英語報刊等;能通過文章的線索進(jìn)行邏輯推理和判斷;能通過上下文克服生詞困難,理解語篇意義;能理解文章的主旨和作者意圖;能從一般性文章中獲取和處理主要信息。”這就要求教師在運用閱讀教學(xué)時注意提高學(xué)生對語篇的理解和對語言的感悟能力。
因此,在平時的閱讀教學(xué)中,我注重閱讀方法的指導(dǎo),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語感和提高學(xué)生的理解能力。具體做法:
一方面注意課文閱讀教學(xué)。具體思路如下:1、導(dǎo)入新課。導(dǎo)入閱讀課教學(xué)的形式可依據(jù)課文內(nèi)容而采取不同的形式。如:設(shè)問導(dǎo)入法、簡介導(dǎo)入法、表演導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、名言名句導(dǎo)入法、Daily Talk導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法等。例如在學(xué)習(xí)人教版高一英語必修4第一單元課文之前,我用多媒體向?qū)W生展示中外女名人的圖片,并以此導(dǎo)出本課的女主人公Jane Goodall。2、讓學(xué)生快速閱讀全文,掌握大意,并回答體現(xiàn)課文中心的一兩個問題。3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀全文并完成深層次的理解練習(xí)。如:回答問題、根據(jù)文章判斷句子正誤、完成圖表、選擇正確選項、完成短文、順序排列等。 4、結(jié)合文章意思,進(jìn)行能力訓(xùn)練。如:根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述文章大意、對課文進(jìn)行縮寫、對于操作性較強(qiáng)的文章,要求學(xué)生進(jìn)行表演、采訪等活動、讓學(xué)生小組討論文中的人物、事件及一些細(xì)節(jié),并發(fā)表他們的觀點和看法、就學(xué)生感興趣的問題或社會上的熱點話題展開討論。如:在理解完人教版高一英語必修4第一單元課文后,我會讓學(xué)生討論以下兩個問題:1.What should we learn from Jane Goodall? 2. What should we do to protect chimps? 學(xué)生不僅有自己的觀點,而且還從中受到德育教育。在采用這種方法的同時,給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x技巧指導(dǎo),使學(xué)生理解課文,掌握課文到運用課文,不斷提高他們的閱讀理解能力。
另一方面,教師要充分利用英語報刊、網(wǎng)絡(luò)等課程資源擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,使學(xué)生更多地了解英語國家的社會、歷史、政治及風(fēng)俗習(xí)慣,開拓學(xué)生的文化視野。有的學(xué)生語感不好,就是閱讀面狹窄,英語背景知識較少的原因。因此,在平時的教學(xué)中,我有選擇地讓學(xué)生閱讀《新概念英語》(第3、4冊)中好的文章,要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)理解文章大意,并能回答有關(guān)問題。有時要求學(xué)生對短文進(jìn)行復(fù)述或背誦精彩的語句和段落等。學(xué)生通過廣泛閱讀可以擴(kuò)大他們的信息量,掃清英語交際過程中出現(xiàn)的各種障礙。長此以往,這會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,同時也能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。
二、 多朗讀,多背誦,培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。
朗讀和背誦是英語語言輸入的形式之一。朗讀的一個重要益處就是它能夠豐富學(xué)生的口語詞匯,培養(yǎng)語音語調(diào),掌握語法結(jié)構(gòu)知識和加強(qiáng)學(xué)生對材料的整體理解能力。朗讀不僅能使學(xué)生掌握有關(guān)知識,還能提高學(xué)生聽說能力,閱讀能力和寫作能力。
背誦范文不但可以加強(qiáng)記憶,積累語言材料,而且還可以定型語式句式,語套模式和行文模式,所以將背誦用于英語學(xué)習(xí)尤為見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的,其結(jié)構(gòu)模式則是有限的。掌握一個句子模式或行文模式就意味著具有生成無數(shù)語句和語篇的能力。所以教師應(yīng)要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀背誦,豐富他們的英語語感。
現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論告訴我們,大量的語言輸入為語言輸出創(chuàng)造可能性。事實上這是告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)中,教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,讓學(xué)生隨時記錄并背誦一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文,還要求他們經(jīng)常翻閱或背誦,并多加以模仿運用,為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ)。