隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和課程改革的啟動(dòng),傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式受到了嚴(yán)重的沖擊,在教育領(lǐng)域人們開(kāi)始反思以往的單純以分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師的觀點(diǎn),勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生高分低能,從而也將導(dǎo)致學(xué)校教育只重視少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生,忽視大多數(shù)學(xué)生,忽視學(xué)生的德智體美諸方面的全面發(fā)展。那么,這種片面發(fā)展,被動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式是當(dāng)今時(shí)代所需要的嗎?實(shí)踐證明,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式違背教育規(guī)律,不利于青少年的健康成長(zhǎng),不利于國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步。那么作為一名教師,在時(shí)代呼喚課程改革的需要下該如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式呢?
(一)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)模式應(yīng)該建立在正確的學(xué)生觀的基礎(chǔ)上。
從認(rèn)知和智力開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō),學(xué)生既是認(rèn)識(shí)的主體,又是發(fā)展的主體;從思想品德教育來(lái)說(shuō),學(xué)生既是教育的主體,又是健康成長(zhǎng)的主體。因此,激勵(lì)喚醒、鼓舞學(xué)生的主體意識(shí),是思想政治課教學(xué)改革所需要解決的重要課題。我們?cè)诮虒W(xué)中可以采取案例教學(xué)法,例如在講到保護(hù)環(huán)境知識(shí)時(shí),以前幾年的沙塵暴襲擊為例子。然后向?qū)W生們提出四個(gè)問(wèn)題:第一,北方多次沙塵暴襲擊的原因是什么?第二,你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該采取什么措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?第三,而對(duì)這個(gè)問(wèn)題,作為青少年學(xué)生應(yīng)做些什么?讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,討論后同學(xué)們會(huì)提出很多看法和大膽構(gòu)想,這樣充分尊重了學(xué)生們的主體地位,可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)造能力。
(二)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)模式應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓學(xué)生思想政治視野。
眾所周知,思想政治課自身是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科,許多理論的闡述,本身就較為枯燥,為此,如果不消除學(xué)生情感上的“消極性”,實(shí)現(xiàn)朝“積極性”轉(zhuǎn)化,必將影響思想政治課教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此,我們?cè)诮虒W(xué)中可以采取情景式教學(xué)模式,探究始于問(wèn)題,而問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)及提出常常依賴(lài)于問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),問(wèn)題情景的“張力”越強(qiáng),就越能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。例如在《正確行使消費(fèi)者的權(quán)利》這一內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中,筆者出示了這樣一段材料:某超市反映,該店自開(kāi)業(yè)以來(lái),經(jīng)常發(fā)生有顧客拆開(kāi)食品包裝品嘗,或是打開(kāi)日用品包裝試用,為此一項(xiàng),每年要損失10至15萬(wàn)元。請(qǐng)問(wèn):(1)這是不是消費(fèi)者的合法權(quán)利?為什么?(2)你還能列舉其他類(lèi)似現(xiàn)象嗎?(3)作為一名消費(fèi)者,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確行使自己的權(quán)利?學(xué)生在這一系列問(wèn)題的啟發(fā)下,會(huì)很有興趣地去探求新知。
(三)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)模式應(yīng)利用好社會(huì)大課堂,與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生在知識(shí)、能力、思想等方面得到補(bǔ)充和提高。
理論聯(lián)系實(shí)際,小課堂與大課堂結(jié)合,是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的推行素質(zhì)教育的重要途徑,要根據(jù)不同課題,讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)大課堂,在社會(huì)教育的大環(huán)境中,使學(xué)生理解體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí),去認(rèn)識(shí)社會(huì),適應(yīng)社會(huì),不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì),其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去要根據(jù)課題的需要,組織學(xué)生到工廠(chǎng)參觀訪(fǎng)問(wèn),到農(nóng)村調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),通過(guò)對(duì)社會(huì)訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查,開(kāi)拓了學(xué)生的視野,進(jìn)一步社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來(lái),是根據(jù)課題需要,請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn),有代表性的人員到學(xué)校講課,作專(zhuān)題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講。這樣使學(xué)生生動(dòng)活潑,在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平,獲得良好的素質(zhì)教育效果。