情感是人在活動中對人和客觀事物好惡傾向的內(nèi)在心理反映。人與人之間,特別是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間,建立了良好的情感關(guān)系,就可以使人產(chǎn)生親切感。而有了親切感,相互吸引力就大,彼此的影響力也就大。反之,沒有建立良好的情感關(guān)系,就會造成雙方一定的心理距離,而心理距離是一種心理排斥力、對抗力,會產(chǎn)生負(fù)影響力。
試析情感因素在新課程政治教學(xué)中的應(yīng)用
[內(nèi)容摘要]:情感在政治課教學(xué)中具有重要作用。在實際教學(xué)中,要通過靈活處理教材、以動態(tài)的發(fā)展的觀點運用合理的教學(xué)方法、設(shè)計正確的教學(xué)過程、優(yōu)化學(xué)生的心境、建立良好的師生等方法培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。
[關(guān) 鍵 詞]:情感;政治課教學(xué);作用;培養(yǎng)
情感是人對現(xiàn)實世界的一種特殊反映形式,是人對現(xiàn)實的對象和現(xiàn)實是否適合人的需要和要求而產(chǎn)生的體驗,如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕等。而人在認(rèn)識客觀事物和現(xiàn)象時,總帶有一定的態(tài)度,或喜歡、或討厭、或崇敬、或鄙視。思想政治課就是注意以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學(xué)生的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神,促進學(xué)生人格健康發(fā)展。使學(xué)生正確認(rèn)識世界,形成正確的人生觀、道德觀、理智感和美感。
一、 情感在政治課教學(xué)中的作用
1、有利于領(lǐng)悟思想政治課精神實質(zhì),激活學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
情感具有動力功能,也就是情感對一個人的行為具有增力或減力的效能。要搞好政治課教學(xué),就要引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感,用積極情感調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。因為人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展,需要處理的各種關(guān)系日益增多。思想政治課程的任務(wù)就是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念,學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民,過積極健康的生活。在日常教學(xué)中如果教師能夠以自身積極的情感創(chuàng)造性地去工作,滿足學(xué)生精神生活的需要,把學(xué)生從學(xué)生生活的“殖民化”的錯誤中解脫出來,通過課程設(shè)計真正賦予學(xué)生生活意義和生命價值,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體、個體生活的主體和社會活動的主體,激活學(xué)生內(nèi)在的動力,我們就能實現(xiàn)新課程改革的目的。相反,如果教師只是為了完成任務(wù),而忽視了學(xué)生情感或者由于方法不當(dāng)而產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)那楦,那么,情感不但起不到增力的作用反而會起到消極的瓦解作用。
2、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。
在思想政治課教學(xué)中,要讓學(xué)生愉快地進入最佳的學(xué)習(xí)和思維狀態(tài),教師必須在進行知識教學(xué)的同時,用自己的情感體驗來帶動、引領(lǐng)學(xué)生的情感,準(zhǔn)確地揣摩學(xué)生內(nèi)心世界、情感軌跡,從而盡最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更好地領(lǐng)會、理解和掌握相關(guān)知識。
思想品德的形成與發(fā)展,需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗,社會規(guī)范只有通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化,我們在教學(xué)中就應(yīng)該將鮮活的社會生活引入課堂,注重課內(nèi)外相結(jié)合,同時在適當(dāng)?shù)臅r候走出課堂,鼓勵學(xué)生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗,通過道德實踐促進思想品德的形成與發(fā)展;在教學(xué)中還要充分考慮學(xué)生生活涉及的理性生活、審美生活、道德生活,正確處理學(xué)生、知識和社會三者之間的關(guān)系。用自己的熱情、真情去設(shè)計每一節(jié)課,使每一節(jié)課都是一種創(chuàng)意,讓學(xué)生有全面的收獲。
3、有利于培養(yǎng)學(xué)生世界觀,增強愛國激情。
情感是影響青少年學(xué)生立場和世界觀的重要因素,教師應(yīng)在思想政治課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍,通過自己的愛憎等情感去感染激發(fā)學(xué)生的情感,利用情感因素培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。人生觀、世界觀教育說到底,是培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、富有責(zé)任感的世界觀念,而空洞的理論說教要使學(xué)生的認(rèn)識水平得到改變和提高,效果是極不理想的。從心理學(xué)的角度思考問題,我們知道“情感是人認(rèn)識活動的動力和調(diào)節(jié)因素”。因此我們應(yīng)切實用情感滲透的力量,對學(xué)生的情感領(lǐng)域施加積極的影響。