為了提高我們的備課效率,達到其有效的教學效益,我們在備課過程中,要注意以下幾點:
一、認真鉆研教材,了解學情,在此基礎上進行精心教學設計,既要做到“走進教材”,又要做到“走出教材”。專家說,在老師中我們很多人都存在的一個問題就是,在未吃透教材和不了解學情的情況下,就將主要精力放在了教學設計中,這個問題,在我日常的工作中,也是經(jīng)常犯的一個問題,好多時候也只是僅僅粗枝大葉的將本框題內(nèi)容大體瀏覽,就直接進行教學設計,以至于使自己的思路很窄,而且學生有些東西也未能理解,以至于好多學生只是在死記硬背知識理論,而不曾真正完全理解,只重視形式而忽視了對內(nèi)容的教學設計導致教學內(nèi)容上的整體淺薄。胡老師也給我們提出了整改的措施,在鉆研教材時,我們要做到:把我教材的主旨和本意;把握好教材的廣度和深度,并對教材要有創(chuàng)新性,做到教材有新意;了解本框題在整個單元或者整個教材中的地位和作用,以做好各個框題之間的聯(lián)系和整合,為總復習做準備;挖掘教材自身所隱含的情感態(tài)度價值觀等。這些措施為自己以后的教學提供了學習的方向,同時也讓自己把握住主要的指導原則,這些要滲透到以后的教學中。
二、創(chuàng)造性的組織教材內(nèi)容,各環(huán)節(jié)的過度要緊湊、自然,思路清晰,做到“胸有成竹”,保證各環(huán)節(jié)有效順暢進行。在我的教學過程中,好多時候都僅僅局限于教材內(nèi)容,而未充分挖掘教材,始終不能將教材進行創(chuàng)造性的利用,而且各個環(huán)節(jié)之間的過渡,不能做到流暢自然,好多時候都特別生硬,而且時間分配也不是很合理,時緊時慢,思路上有些混亂,好多時候都是想起什么說什么,這是自身存在的問題。解決措施:認真仔細研究教材,并認真研究各個環(huán)節(jié)之間的過渡語,使之順暢自然,同時做到既要貼近教材,又要走出教材,靈活運用教材內(nèi)容,深挖教材的廣度和深度,拓展學生的知識面;各環(huán)節(jié)之間設計上要做到心中有數(shù),嚴格控制各個環(huán)節(jié)的時間,使課堂順暢進行。
三、精心創(chuàng)設情境和問題,情境要貼近學生生活,實現(xiàn)生活化教育,問題設置要有目的性、啟發(fā)性和時效性。創(chuàng)建生活化的思品教學,是我們每位老師渴望達到的目標,但好多時候,我們只流于形式,課堂過于熱鬧,學生只在“熱鬧”,卻忽視了“門道”,未能實現(xiàn)預期目標,一堂課下來,不僅學生收獲很少,失去了學習的興趣,老師也會感覺很累,好多時候感覺自己好像在唱“獨角戲”,而且好多時候都把注意力放在了如何維持課堂紀律,這些都是我在自己的課堂中存在的問題。思想品德課,既源于生活,又要同時為生活而服務,所以,我們的思品教學不能脫離生活。胡老師在生活化教學這個部分指出,生活化教學包括:情境創(chuàng)設生活化、問題設計生活化、活動開展生活化以及課后拓展生活化。同時還要精心創(chuàng)設問題,使每個問題都為突破重難點而服務,激發(fā)學生的興趣、情感和思維,引導學生不斷質(zhì)疑不斷思考,以提高學生分析問題解決問題的能力,同時要靈活處理課堂出現(xiàn)的問題,因為學生之間的差異,我們老師要有針對性的進行疏導、釋疑,以達到設計之目的。
四、注意教學方法的研究,學生既樂學,又會學,尤其是后者,既真正充分發(fā)揮學生的主體作用,也是新課改理念的具體體現(xiàn)。好的教學方法,既能提高學生學習的學習興趣,激發(fā)學生參與的積極性,也能夠讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,讓學生在快樂的氛圍中學習,快樂中成長,實現(xiàn)情感、能力和知識目標的有機統(tǒng)一,而且好的教學方法,也能讓學生在教學中尋找適合自己的學習方法,由會聽、樂學變?yōu)闀䦟W,實現(xiàn)新課改理念要求,真正充分發(fā)揮學生的主體作用和教師引導作用