“辨析并修改病句”是每年高考必備的知識(shí)點(diǎn)，能力層級(jí)為D級(jí)。在高考的復(fù)習(xí)中，考生對(duì)病句的復(fù)習(xí)很重視，為了幫助考生從繁瑣的知識(shí)中找出應(yīng)對(duì)之策，現(xiàn)就對(duì)病句的病癥做一些探討。
病句，我們從概念上看，它之所以有“病”：一是不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)律和客觀事理；二是不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣。由此，我們可以從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)意方面入手，找出一些應(yīng)對(duì)之策。
一、注意句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
這幾年，高考從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面設(shè)題較為偏重。
1、看動(dòng)詞：涉及到動(dòng)詞+名詞，看是否搭配。涉及到動(dòng)詞+其他成分，看是否有成分殘缺。
例1：金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。（08年全國(guó)Ⅱ）
析：“具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受”屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，即“具有”與“藝術(shù)享受”不搭配。應(yīng)改為“給人以……的藝術(shù)享受”。
例2：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，我們要關(guān)注一些行業(yè)的戰(zhàn)線過長(zhǎng)、生產(chǎn)力過剩、造成新的資源配置不合理。（07年遼寧卷）
析：動(dòng)詞“關(guān)注”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。在此句中，“一些行業(yè)的戰(zhàn)線過長(zhǎng)”“生產(chǎn)力過剩”“造成新的資源配置不合理”構(gòu)成并列，它們不能直接做賓語(yǔ)。因此應(yīng)在“不合理”的后面加上“的現(xiàn)象”。
2、看主語(yǔ)：除了獨(dú)詞句、省略句等外，一般句子都要有主語(yǔ)，并且需要注意看這個(gè)句子主語(yǔ)是否一致。
例：一代代藝術(shù)家通過對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。（07年浙江卷）
析：這個(gè)句子“才有了……誕生和發(fā)展”的主語(yǔ)應(yīng)是上面那句話，顯然這與這一句的主語(yǔ)“藝術(shù)家”不一致。所以應(yīng)把“藝術(shù)”放在“才有了”前面。這樣就通了。
3、看介詞或連詞：一個(gè)句子介詞沒有用好，會(huì)造成主語(yǔ)缺失。顯然一個(gè)句子需要介詞而又沒有介詞時(shí)，也會(huì)造成句意不通。另外，還要看它們位置是否正確。
例1：初始階段，由于對(duì)灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過。（07年安徽卷）
析：這個(gè)句子由于使用了“由于”，而使這個(gè)句子缺少主語(yǔ)。若刪去“由于”，那么主語(yǔ)“勘探隊(duì)”便顯現(xiàn)了，句意也因此就通了。
例2：聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的，是為了促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。（07年四川卷）
析：這句中“提高家庭問題的警覺性”有問題，“警覺性”從全句看是“各國(guó)政府和民眾”的“警覺性”，而不是“家庭問題”的“警覺性”。這里缺少介詞“對(duì)”，應(yīng)在“提高”后加上“對(duì)”。這樣句意就通了。
例3：誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因此我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。（08年天津卷）
析：“不僅”位置不當(dāng)，造成理解不暢，應(yīng)把“不僅”放在“我們的城市”前面。
4、看相鄰且不并列的兩個(gè)同性詞語(yǔ)：看相鄰的兩個(gè)詞語(yǔ)，主要看其是否存在意義重復(fù)。
例1：三年來(lái)的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料不及的。（08年江西卷）
析：在這句話中，相鄰的兩個(gè)詞語(yǔ)“當(dāng)初”和“始料不及”存在意義重復(fù)，即“始料不及”含有“當(dāng)初”之意。應(yīng)把“當(dāng)初”刪去。
例2：馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中，用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。（08年海南、寧夏卷）
析：句中“案例”與“現(xiàn)實(shí)”存在意義重復(fù)。“案例”中含有“現(xiàn)實(shí)”之意，故應(yīng)刪去“現(xiàn)實(shí)”。
5、看并列詞語(yǔ)：主要看它們?cè)~義范圍有沒有交叉、詞性是否相同、它們是否按內(nèi)在的邏輯關(guān)系排列。
例1：任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境下不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。（08年江蘇卷）
析：“碰撞、融合、交流”屬于并列的錯(cuò)誤，它們沒有按一定的邏輯排列。應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”，這里含有遞進(jìn)關(guān)系。
例2：蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。（08年全國(guó)Ⅰ）
析：“高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作”屬于并列不當(dāng)。因?yàn)椴⒘性~語(yǔ)除詞義不同外，還需要詞性一致，而在本句中，“高血壓”等屬于名詞，“中風(fēng)發(fā)作”屬于主謂結(jié)構(gòu)，故其不能與其他詞語(yǔ)并列。應(yīng)刪去“發(fā)作”。
6、看過長(zhǎng)難理解的句子：過長(zhǎng)且難理解的句子往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等病癥。
例1：中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來(lái)越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提。（07年湖南卷）
析：“越來(lái)越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量”不合句意。據(jù)句意應(yīng)是學(xué)術(shù)含量越來(lái)越高。因此此句屬語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“顯示越來(lái)越高的學(xué)術(shù)含量”。
例2：聽說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽課，場(chǎng)面好不熱鬧。（08全國(guó)Ⅱ）
析：“村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽課”屬于語(yǔ)序不當(dāng)。這句話不合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，讀起來(lái)就拗口，據(jù)句意應(yīng)是“擠滿了……的村民”.因此這句應(yīng)改為“村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多來(lái)聽課的村民！
例3：對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針?biāo)伞⑽闹、吊蘭之類最好擺在茶幾上、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽(yáng)臺(tái)上。（07年四川卷）
析：“針?biāo)伞⑽闹、吊蘭之類最好擺在茶幾上、書桌上比較合適”屬于句式雜糅，它本是“最好擺在……”和“擺在……比較合適”這兩種句式糅在一起，因此兩者應(yīng)刪其一。可刪“比較合適”。
例4：高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（08年廣東卷）
析：“列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”屬于句式雜糅。這有兩種句式，即“列車……都靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)”和“列車……都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。改法：兩者可選其一。
二、注意句子的語(yǔ)意
理解一個(gè)句子，看它的語(yǔ)意是否通暢、明了，具體做法如下：
1、看動(dòng)詞：看動(dòng)詞主要看這個(gè)表動(dòng)作的詞“管”到句子的哪個(gè)地方。
例：市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。（07年江西卷）
析：“嚴(yán)禁在……的決定”有歧義，“捕殺野犬、狂犬”是否是“嚴(yán)禁”之列，這要看“嚴(yán)禁”管到哪里。從句意看，“嚴(yán)禁”可管到“養(yǎng)犬”，也可管到“捕殺野犬、狂犬”，由此便出現(xiàn)歧義。
2、看數(shù)量詞修飾名詞：當(dāng)數(shù)量詞修飾名詞時(shí)，看前面修飾語(yǔ)修飾的范圍。若修飾的范圍模糊，那么就會(huì)造成歧義。
例1：今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。（08年安徽卷）
析：“幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”表意不明。“幾十個(gè)”是修飾“報(bào)社”，還是修飾“編輯記者”，讓人搞不清，造成語(yǔ)意不明。
例2：我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。（08年山東卷）
析：“許多學(xué)校老師和同學(xué)”表意不明，它可理解為“許多”修飾“學(xué)校”，也可理解為“許多”修飾“老師和同學(xué)”，故出現(xiàn)語(yǔ)病？筛摹皩W(xué)校許多老師和同學(xué)”。
3、看一面與兩面是否照應(yīng)
例：在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)性精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。（08年浙江卷）
析：“能否”是兩方面，而下文是對(duì)應(yīng)了一方面，顯得不合邏輯。
4、看否定
例：一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不再發(fā)生。（08年北京卷）
析：“防止”含有否定意，“不再”也是否定，這就構(gòu)成了肯定，而這恰恰與句意相反，這就是否定不當(dāng)。應(yīng)刪去“不再”。
以上是鄙人從做題的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“辨析并修改病句”的基礎(chǔ)知識(shí)，找出的一點(diǎn)解題方略，以期幫助考生收到事半功倍的效果。(河口中學(xué) 汪傳飛)