新一輪教育改革以來，不少政治老師為探求本學科高效授課的捷徑，做了大量的工作，取得了可喜成效，我也從中受益匪淺。然而，我不敢固步自封，也邁開探索步伐。一個偶然機會，因受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)依靠改革生產(chǎn)模式創(chuàng)造出“特高產(chǎn)”的啟示，萌發(fā)革新課程模式打造政治高效課堂的念頭。理清思路，知難而進，終于創(chuàng)設出“政治課五環(huán)高效教學法”。創(chuàng)設至今，三載有余，這種方法切實可行，且卓有成效。一節(jié)課的五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)高效之優(yōu)點。我現(xiàn)將這種模式及實際應用介紹如下，與各位同仁共享。 “政治課五環(huán)高效教學法”，即把一節(jié)課分成相互聯(lián)系的五個小環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)各具功能，真正實現(xiàn)每個環(huán)節(jié)的優(yōu)化，以此促成政治課堂的高效率。
一、創(chuàng)設情境環(huán)節(jié)
一課開講，以情境創(chuàng)設巧妙引入，方法簡便易行，而又容易操作。一般來說，它從小處入手，展示給學生的可以是問題、游戲、名言警句、圖片、新聞、漫畫、故事、情景劇、歌曲，等等?？傊灰芎芎玫貫楸竟?jié)教學關鍵性內(nèi)容服務，能夠引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生探求新知的欲望，調(diào)動學生的積極性，均宜。這一環(huán)節(jié)功能有二：一是使學生思想收回迅速；二是由此及彼滲透新知，可謂一箭雙雕。
我在講授《掌握科學的學習方法》時，創(chuàng)設的情境是讓學生進行“夾豆子比賽”，方法是：給學生一杯豆子、兩根吸管，讓學生用不同的方法把杯中豆子移到桌面上。學生情緒高漲，想出多種夾豆方法，并且驚奇地發(fā)現(xiàn)用兩根吸管同時吸豆的方法更為快捷。我因勢利導，啟發(fā)學生思考：為什么此種方法優(yōu)點顯著？大家爭相發(fā)言，較為準確地說出了這種方法的科學性。小小的比賽，讓學生直觀地看到了掌握科學方法的重要性。這樣，學生思想由此及彼、由淺入深，自然融入到“掌握科學的學習方法”課文之中，可謂事半功倍，學生一開課便成為課堂的主宰，這樣好的開課，自然是高效的。
二、嘗試探究環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是指學生在教師的指導下對新知識進行有效的自主性學習。它包括兩個環(huán)節(jié)。
1.引領探究。課前教師根據(jù)集體備課的內(nèi)容精心擬定，將學生讀課文要弄懂的內(nèi)容以提出問題的形式制成課件，讓學生根據(jù)這些問題自主或合作探究。比如，學習《心靈導航》一文，我根據(jù)學生的思維特點，由前到后、由淺入深提出幾個問題，讓學生的思路沿著問題自主學習，避免學生學無方向、學無目標、一切放任自由，課堂熱熱鬧鬧、課下收效甚微的現(xiàn)象。這樣充分利用好課堂上的每一分鐘，讓這一法定時間有效服務于提高學科質(zhì)量，真正讓課堂出實效，出高效，確保教學的有序進行。