以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的精髓，新課程改革要以學(xué)生為本，使所有學(xué)生都能生動活潑的主動發(fā)展，使他們的潛能得到最大限度的開發(fā)，整體素質(zhì)得到全面的提升，個性得到全面的發(fā)展。新課程改革的最終目標(biāo)是為學(xué)生今后能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，而這一艱巨任務(wù)的實施毫無疑問落在了每一個教育工作者的肩上，特別是一線教師。課堂教學(xué)是每一位教師施展才華的舞臺，是教師達(dá)到教育目的重要載體，如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)人的發(fā)展是我們今天探討的主題，即創(chuàng)建有效課堂。
一、備課—打造有效課堂的重要途徑
在備課的時候，每個教師都要花些時間實實在在地考慮一下你打算讓學(xué)生從這節(jié)課中學(xué)到些什么。仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的重點、難點，反復(fù)琢磨實現(xiàn)重難點突破的恰當(dāng)方法，把你想要強調(diào)的重要知識點寫在黑板上或教案上以幫助學(xué)生梳理他們的課堂筆記。備課時要細(xì)化上課流程，每一個環(huán)節(jié)都要熟記在心，每個環(huán)節(jié)需要的時間都要掌控好。將每節(jié)課分成若干時間段很重要，因為隨著生活節(jié)奏的加快，學(xué)生注意力集中的時間越來越短，如果上課沒有重點或注意力不集中就會導(dǎo)致課堂秩序的混亂，將整節(jié)課分成易于管理的不同時間段，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備好一堂課的前提是教師心中必須有計劃，下面提供一個每日課程計劃供大家參考：
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)表明了每個課程的最終結(jié)果而不是學(xué)生要從事什么活動。
必須的材料和設(shè)備：你需要確定你和你的學(xué)生需要什么資源來盡快的學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
開場白：精彩的開場白會使學(xué)生的精神從課前做的事情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，并能激發(fā)他們興致勃勃的進(jìn)入學(xué)習(xí)的課程。
了解學(xué)情：在開始傳授課程之前，你必須準(zhǔn)確評估你的學(xué)生的預(yù)備知識，從而準(zhǔn)確判斷你必須總結(jié)和介紹的內(nèi)容。
教師評述：你的講述對于一個課程的成功是必要的，仔細(xì)計劃好你要做什么，怎么做才能表達(dá)你的意思。
學(xué)生活動：這些活動范圍很廣，包括課前預(yù)習(xí)、資料搜集、課堂討論、分組活動、獨立練習(xí)、指導(dǎo)性學(xué)習(xí)等，你應(yīng)該一一將它們策劃出來。
課堂反饋：每節(jié)課至少要設(shè)計一次反饋活動，防止學(xué)生造成問題積累。
課堂總結(jié)：我們建議回顧一堂課知識體系并為下堂課做個簡單的開端。
布置作業(yè)：基礎(chǔ)知識、能力提升、開放性試題。
課堂評價：你應(yīng)該在每堂課的教學(xué)中引入多種評價方法，這也是新課程改革的要求。
課后反思：經(jīng)常反思教學(xué)的教師會放棄一些不太有效地教學(xué)方法，而接受新的研究成果。
二、上課—有效課堂的幾個重要特征
（一）創(chuàng)建充滿活力的課堂
1、調(diào)動學(xué)生多種感官
兩千多年前，孔子在論述教育時說：對于我聽過的東西，我會忘記；
對于我看過的東西，我會記得；對于我做過的東西，我會理解。
孔子的這三句話是對教師調(diào)動學(xué)生多種感官牢固掌握知識的有益啟示，結(jié)合時代特點將孔子的智慧做一下擴(kuò)展：
對于我聽過的東西，我會忘記；
對于我聽過和看過的東西，我會記一點；
對于我聽過個、看過并問過的問題我會開始理解；
對于我聽過、看過、問過、并做過的問題我會獲得知識和技能；
隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段不斷更新，多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用使我們在調(diào)動學(xué)生的多種感官上有了更多的憑借。在使用多媒體教學(xué)時教師應(yīng)該注意：
①保證讓學(xué)生看清你的教學(xué)課件
②保證課件的高質(zhì)量，不要讓課件充滿亂七八糟的圖片和花里花哨的字體。正規(guī)的課件一般不超過2種字體，字號大致要24磅以上。
③如果要呈現(xiàn)的信息太多，可以多使用幾張幻燈片，不要在一張幻燈片上塞入太多內(nèi)容。
④盡量使用圖形和圖表來代替表格，因為表格更復(fù)雜且難以理解。
⑤課件盡量使用橫向排版的方式，避免縱向排版。
⑥教師不要大聲朗讀課件上的內(nèi)容，讓學(xué)生按自己的閱讀速度去讀，不要剝奪他們自己閱讀的機會。
2、讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
學(xué)生最容易記住一堂課開始和結(jié)束前你講的內(nèi)容，這叫首因和尾因效應(yīng)。所以教師應(yīng)精心安排好一堂課的前十分鐘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到課堂教學(xué)中來。提供幾點建議：
①讓學(xué)生依據(jù)黑板上的說明完成學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。你可以在黑板上向?qū)W生說明：請拿出作業(yè)本，寫下今天課堂作業(yè)的題目，瀏覽教材某某頁，將昨天的作業(yè)放在桌面上。
②教學(xué)開始于上課前，你可以使用音樂、幻燈片及其它技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，提醒他們學(xué)習(xí)即將開始。
③正式講課之前講一些和教學(xué)有關(guān)的小故事、日，嵤碌龋ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意，但切記要與學(xué)習(xí)有關(guān)。
④上課之前要確保每個學(xué)生都做好了準(zhǔn)備，不要試圖在嘈雜的環(huán)境中開始上課，課堂中要保持你的熱情，要用眼睛與學(xué)生交流，吸引學(xué)生注意力。
⑤搜集和教學(xué)有關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和其它事實，并在開始上課是呈現(xiàn)給學(xué)生，也可以把各種數(shù)據(jù)和資料制成幻燈片播放，讓學(xué)生走進(jìn)教室就能看到。
⑥對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要講究趣味性，使學(xué)生愿意參與其中，比如分組搶答、黑板演示、小組合作等。
3、在課堂上展示激情
教師上課的內(nèi)容、說話的音調(diào)、目光、手勢等都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師的工作需要以態(tài)度影響態(tài)度，以情感影響情感，課堂上你需要通過聲情并茂的演講調(diào)動學(xué)生的積極性，因此演講是一名教師必須練就的本領(lǐng)。下面給一些建議：
①通過聲音展示激情。一個人的聲音是改變不了的，但是利用聲音傳遞信息的方式方法是可以改變的，比如說話速度不能太快，以至于學(xué)生聽不清或反應(yīng)不過來你所說的內(nèi)容；不要有太多口頭語；不要經(jīng)常省略一些詞；應(yīng)該確保教室最遠(yuǎn)的角落能聽到你的聲音；應(yīng)該用不斷變化的音高、經(jīng)常的停頓來提醒學(xué)生注意的問題；應(yīng)該用聲音傳遞自信、激動、喜悅之情，讓學(xué)生與你產(chǎn)生共鳴。
②非語言交流的技巧。避免總是站在講臺上講課，盡可能離開講臺，最好是一邊走一邊給學(xué)生講課；要面對學(xué)生而不是對著黑板或顯示屏講話，因為背對學(xué)生講話不僅聲音效果不好，而且也不能很好的監(jiān)督學(xué)生；講課時要注視學(xué)生，讓學(xué)生感受到你與他的交流；你讓學(xué)生回答問題時不要用手指著學(xué)生，而是把手掌向上攤開，傳遞邀請的信息；微笑是視覺的擁抱，不要吝嗇你的微笑。
③提高講課的效率。使用學(xué)生能夠聽懂的語言，如果你覺得有必要在講課中使用比較生僻詞匯，一定要對其加以解釋；一定不要讓著裝在你的課上搶了風(fēng)頭，特別是年輕教師一定要注意著裝要職業(yè)化。
（二）創(chuàng)建積極參與的課堂
互動是課堂的生命，高效率的互動必然導(dǎo)致高效率的課堂。教師站在講臺上滔滔不絕，學(xué)生坐在下面一動不動，這是低效率課堂的體現(xiàn)。教師只有通過學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)，才能及時修正教學(xué)計劃、調(diào)整教學(xué)活動。師生互動包括師生問答、討論、辯論、合作學(xué)習(xí)、作業(yè)反饋等，它們要求教師作為協(xié)調(diào)者隱退到次要位置，但卻要求教師付出更多的指導(dǎo)。
1、有效提問的建議
①精心設(shè)計問題，力求清晰明了。
②使所有學(xué)生都能參與到思考過程中。
③給學(xué)生一個合理的思考時間是必不可少的，尤其是你的問題不是要求學(xué)生回憶一個事實的時候。
④開放性問題一般允許學(xué)生在更大的廣度上做出各種可能的回答。
⑤即使學(xué)生回答問題時答案并不是完全正確，也要鼓勵學(xué)生按照一定的方式做出回答。
⑥可以讓學(xué)生簡要地在紙上寫下問題的答案，然后再指定學(xué)生回答。
⑦對于能力普遍比較高的班級或?qū)W生，有難度和挑戰(zhàn)性的問題更有效一些。
⑧對于正確答案一定要予以表揚和鼓勵，但表揚的對象要明確。
⑨先提出問題，再點學(xué)生的名來回答。
⑩避免一群學(xué)生在課堂上比嗓門。
2、關(guān)于討論的建議
①教師在討論中擔(dān)任主持的角色。
②討論開始前要澄清要討論的主題。
③為小組提供一個問題列表是比較有用的。
④小組的劃分一定要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，避免一個小組里有太多高水平學(xué)生。
⑤避免某幾個人主宰討論。
⑥不要讓討論變成喊叫的比賽。
⑦為避免漫無目的的討論，一定要為談?wù)撎峁┮粋結(jié)構(gòu)。
⑧為討論作個結(jié)束語。
3、鼓勵學(xué)生積極參與的建議
①統(tǒng)一回答。統(tǒng)一回答會顯得課堂很亂，但有兩種情況統(tǒng)一回答效果很好，一是當(dāng)問題的答案趨于一致時，二是背誦時。
②深思熟慮再回答。請學(xué)生不要急于回答問題，仔細(xì)思考，看能不能從幾個方面尋找答案，這樣可以給學(xué)生思考和尋找答案的機會，也可以拓展發(fā)散思維能力。
③接龍作答。每個學(xué)生都對同一個主題或問題進(jìn)行簡短回答，一個接一個輪著回答，這期間教師不加干涉，答案可以重復(fù)，也可以跳過不答。
④舉手表決。當(dāng)有些學(xué)生對某一個問題做出回應(yīng)，表達(dá)想法后，教師征求全班同學(xué)意見，一舉手的方式表示同意還是不同意，這樣可以清楚的看出學(xué)生們對某一觀點的態(tài)度。
⑤學(xué)生提問。給學(xué)生留出時間，就某一現(xiàn)象提問，教師可以做出回答，也可以讓學(xué)生討論、研究、作答。
（三）創(chuàng)建有序和諧的課堂
1、開學(xué)初的常規(guī)教育
在教學(xué)常規(guī)上花一些時間是值得的，研究證明，善于進(jìn)行課堂管理的教師，往往會在開學(xué)前兩周花大量時間教授管理細(xì)則和常規(guī)，而那些沒有做此項工作的教師，則整學(xué)期都要來處理學(xué)生類似的行為問題。
2、較少課堂干擾事件
千變?nèi)f化的課堂要求我們“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，然而課堂上的突發(fā)事件猶如一位不速之客常令我們措手不及。如學(xué)生要求上廁所、聽課開小差、亂講話、上課遲到、書掉地上發(fā)出很大聲響、走廊或其他班級出現(xiàn)騷動、有訪客要見你等。面對這些事情你要做的是要人們知道突然的拜訪是不受歡迎的；發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時叫他回答問題以吸引注意；走近學(xué)生或與學(xué)生進(jìn)行目光交流既不傷學(xué)生自尊又不影響教學(xué)；與學(xué)生進(jìn)行簡短交流，采用堅決的語氣積極的措辭批評；嚴(yán)重的問題課后一定要及時解決。
3、如何表揚學(xué)生
①向?qū)W生表達(dá)高期望，使學(xué)生相信自己的確能夠?qū)崿F(xiàn)很多目標(biāo)。
②當(dāng)你表揚學(xué)生時，要讓學(xué)生知道你表揚的是他的行為，而不是本人。
③表揚不要過度，否則會讓學(xué)生感到你的表揚不是認(rèn)真的。
④注意你的表情、聲調(diào)要與表揚的話語相匹配。
⑤盡可能使每次表揚的對象為單個學(xué)生，表揚要及時。
⑥表揚要均勻的施與，老表揚一兩個，會使得到表揚的學(xué)生成為嘲笑的對象和怨恨地靶子。
⑦表揚差生的好行為。
⑧表揚學(xué)生要因人而異。
⑨表揚要具體而真誠，避免日復(fù)一日使用相同的老套的詞匯。
教育是一項偉大的工程，但教育是在平凡瑣碎的細(xì)節(jié)中實現(xiàn)的。當(dāng)你嘗試著去解決你遇到的每一個細(xì)小問題時，當(dāng)你嘗試著讓你的學(xué)生從每一個細(xì)小之處都有所感悟和收獲的時候，教育實際已經(jīng)成功了。作為一個教育工作者，永遠(yuǎn)要牢記兩個原則：一是要讓每一個學(xué)生感受到你對他們的關(guān)愛，二是讓學(xué)生感覺到你始終是公平、公正的。如果你能做的這兩點，你就贏得了學(xué)生的信賴與愛戴，教育也就變成了讓人賞心悅目的事情。這是蘊藏在新課程改革中的教育理念，值得我們追尋和思考。
（遼寧 宋文巖）