教學(xué)中,我逐漸發(fā)現(xiàn),學(xué)生對常見詞語的音、形、義掌握不夠牢固準(zhǔn)確,辨析語病和正確運(yùn)用詞語對學(xué)生來說非常困難;相當(dāng)多的學(xué)生不能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號,判斷標(biāo)點(diǎn)符號使用的正誤更是難上加難。高三總復(fù)習(xí)的時(shí)候尤為突出。每次考試(正規(guī)考試)字音、字形、辨析語病、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號通常各一道題,學(xué)生的答對率很低。學(xué)生反映,花費(fèi)很多時(shí)間,卻經(jīng)常答錯(cuò)。通常的應(yīng)對措施是加強(qiáng)訓(xùn)練,多積累多總結(jié)。但我發(fā)現(xiàn)效果不夠明顯,部分學(xué)生還很厭煩。于是我便想改換方式,從學(xué)生熟悉和喜愛的生活入手,找出語言知識運(yùn)用方面的錯(cuò)誤,讓學(xué)生在不知不覺中訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)并體會(huì)到課堂上所缺少的輕松愉快。
首先,從學(xué)生的書寫習(xí)慣找出語言語法方面的錯(cuò)誤。
從學(xué)生的課堂筆記、閱讀心得和各科試卷挑出常見的錯(cuò)別字,寫在黑板上共同糾正,并且落實(shí)到人,不定期抽查。譬如,“即使”“既然”“鋪墊”“烘托”“名字”“按照”“滄海”等,很多學(xué)生搞錯(cuò)。學(xué)生習(xí)慣說“通過……使”“由于……使”,我就多次給學(xué)生分析講解其錯(cuò)誤。對標(biāo)點(diǎn)符號,我專門從學(xué)生的作文中找出典型錯(cuò)誤,共同分析糾正。學(xué)生自身少出錯(cuò)甚至不出錯(cuò),才能比較順利地答對題目。
其次,引導(dǎo)學(xué)生留心日常生活中人們經(jīng)常出現(xiàn)的語言語法錯(cuò)誤。
“酵母” “晦氣” “捕魚” “杜甫”等詞中加點(diǎn)的字,很多人讀作xiào、méi、pǔ、pǔ,都錯(cuò)了!稛熍_晚報(bào)》上常出現(xiàn)“那個(gè)彪子”“彪乎乎的”,其中的“彪”字并無“呆、傻”的意思,編者只是借用來代替方言詞。再如,人們常說“我什么都準(zhǔn)備好了,就差魚了”,犯了自相矛盾的錯(cuò)誤。這些詞語和句子學(xué)生很少注意,集中起來一分析,原來錯(cuò)誤不斷。學(xué)生忍不住哈哈大笑,心情放松,同時(shí)也積累了知識。
第三,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,從常見的報(bào)紙雜志中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣做還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣——專心并且用心思考,練就火眼金睛,提高判斷力。例如,《意林》2008年第22期《父之殤》的一句話:“他突然大叫一聲,那種穿云裂石的聲音,在場的武警都以為他瘋了。”其中有兩處語病,一是“穿云裂石”運(yùn)用不當(dāng)。該詞形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮;二是“那種穿云裂石的聲音”與“在場的武警都以為他瘋了”二者間不銜接,應(yīng)在“聲音”后加上動(dòng)詞“使”或“讓”。
第四,提醒學(xué)生在欣賞影視節(jié)目和新聞報(bào)道的時(shí)候也要留心。
現(xiàn)在的影視節(jié)目和新聞報(bào)道往往打出字幕,細(xì)心一些,很容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。2008年11月煙臺電視臺報(bào)道過一起寵物狗咬人致死的事件,死者名叫“劉祥強(qiáng)”,記者寫成了“劉祈強(qiáng)”,給無辜的“劉祈強(qiáng)”帶來意想不到的麻煩。
第五,某些老師和領(lǐng)導(dǎo)說話很有特點(diǎn),不妨留心。這樣做并非取笑老師和領(lǐng)導(dǎo),而是提醒學(xué)生避免產(chǎn)生同樣的錯(cuò)誤。譬如,有的老師把“熾熱”的“熾”讀作zhì,把 “正弦”的“弦”字讀作xuán,都讀錯(cuò)了。有的老師習(xí)慣寫“園周率”“橢園”,其中“園”應(yīng)是“圓”。某領(lǐng)導(dǎo)講話非常精彩,“失去復(fù)讀生,對我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)”,“提高課堂教學(xué)效率是現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急”,“這一切的前提條件取決于學(xué)校的發(fā)展”,“我也誠請大家提出寶貴意見”,學(xué)生聽了很快就能判斷出語病。
第六,走路時(shí)注意路牌、標(biāo)語以及宣傳廣告,提高辨別力。
有這樣的路牌:車輛上路行使,嚴(yán)禁超載超限;請乘座校內(nèi)交通車。其中“行使”的“使”、“乘座”的“座”都錯(cuò)了,應(yīng)是“駛”“坐”。有這樣的廣告:準(zhǔn)現(xiàn)房頃情發(fā)售,其中“頃”應(yīng)是“傾”。
以上幾種方法我一直堅(jiān)持使用,學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)了知識,體驗(yàn)到了快樂,也認(rèn)識到原來語文學(xué)習(xí)并不僅僅局限于課堂,生活中隨時(shí)隨地都可以無聲地學(xué)習(xí),而且非?鞓酚谐删透小Un堂訓(xùn)練學(xué)生也變得積極用心。