一:知識的遷移和應(yīng)用方面
1、 題目要求的相關(guān)知識掌握不住、掌握不全和掌握錯位
2、 不能根據(jù)題目的微觀要求即條件和角度與掌握的知識進(jìn)行有效的組合、遷移與對接。
二:理解題意方面
1、 不能夠沉下心去全面的理解題意而是忙于匆匆做題,一失足成為千古恨
2、 不能夠正確理解題目各項條件的含義、要求與指向(包括不注意材料信息隱含的條件的挖掘與應(yīng)用)
三、材料解讀與應(yīng)用方面
1、不能夠深入地聯(lián)系相關(guān)知識理解材料信息而是粗粗一讀就去做題
2、從技術(shù)上不能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行層次劃分(含層中層),并能夠清楚地理解每次信息的含義、言外義和每層信息論述的角度,無法理解材料作者表達(dá)的思想或觀點傾向及重點。
3、從技巧上不注意材料前言、材料中命題者加的括號和材料后的注釋等信息的應(yīng)用(許多答案就來源于此)。
4、當(dāng)與具體的微觀題目結(jié)合時運(yùn)用有關(guān)材料信息解答時,材料運(yùn)用的不夠充分,表現(xiàn)為對材料信息太過概括和層次信息運(yùn)用的太過粗放兩種,導(dǎo)致大量失分。
四、語言表達(dá)與答案組織
1、組織答案時,只是在一個方面不停地重復(fù)要點,而不能夠把寬度打開,請注意,答案的寬度才是目前高考題答案的鮮明特征和主要的得分途徑。
2、語言表達(dá)時,只注重宏觀結(jié)論的歸納表述,不能夠結(jié)合題目的微觀要求用微觀知識或信息去建立與題目條件和角度的有效的直接的聯(lián)系。
3、答案要點的多少受制于題目的條件和分值的大小,不是一成不變的。
五、思路分析方面
1、不能夠理解記住答案的四個主要來源并進(jìn)行有意識的運(yùn)用。(知識的應(yīng)用、信息的運(yùn)用、題目條件的提示和上題的提示)
2、不能夠結(jié)合具體題目的要求恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用有關(guān)思路分析的方法技巧進(jìn)行思路分析和組織答案。
六、材料選擇題技巧。
對于材料選擇題的兩項基本原則(即用知識理解信息,用信息判斷題肢)和三項技巧(不對有知識決定,對有信息和題干決定,好不好有比較解決)理解不深,應(yīng)用不熟。
七、卷面不規(guī)范導(dǎo)致的失分仍然非常嚴(yán)重。
包括四化:提示化、要點化、序號化和清潔化有的同學(xué)就不采用(這是惡習(xí))和自認(rèn)為寫錯的答案劃掉(這是愚蠢的做法,因為你認(rèn)為不對的可能就是對的,你認(rèn)為對的根本不對,而且又不扣分,為何要劃掉,還導(dǎo)致閱卷老師對你的惡劣印象)。解決的辦法是書寫時先緊后松、打草稿和寫錯了接著往下寫。