(二)政治復(fù)習(xí)課的架構(gòu)
基本架構(gòu):目標(biāo)達(dá)成——自主學(xué)習(xí)——合作探究——拓展延伸——課堂檢測
注:“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計為8開雙面。
三、學(xué)習(xí)小組分組問題
1.如何指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)?應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中掌握和熟識一些基本規(guī)則,從而有效的提高小組合作的效率。因此可在最初的導(dǎo)學(xué)案中可標(biāo)明一些要求:如專心聽人發(fā)言,眼睛注視對方,以微笑點頭表示贊同;努力聽懂別人的發(fā)言,邊聽邊想,記住要點;為保證別人思維的連貫性,在別人發(fā)言時不要隨便插嘴打斷,如有不同意見,要耐心聽別人說完后再及時提出等等,這些都是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的好辦法。只有經(jīng)過長期不懈的指導(dǎo)和訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,隨時校正,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法逐步走向成熟。當(dāng)然在每節(jié)課中都要注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性、發(fā)展性。
2.合理安排學(xué)生座位,改變了傳統(tǒng)的座位“秧田式”排列法,把教室的座位排成“茶館式”,建立“842學(xué)習(xí)小組”。由班主任依據(jù)期末考試成績排名,將全班學(xué)生劃分為8個學(xué)習(xí)小組(也可以根據(jù)本班實際情況定數(shù))?荚嚳偝煽兊牡谝恢恋诎嗣謩e擔(dān)任第一學(xué)習(xí)小組至第六學(xué)習(xí)小組的組長,然后倒過來將第九名至第十六名的學(xué)生分別按排在第八組至第一組,依次類推。各學(xué)習(xí)小組實力均等,處于同一起跑線,便于展開良性競爭。各小組優(yōu)差搭配,便于實施“兵教兵”“合作學(xué)習(xí)”策略。將全班學(xué)生分成8個“8人異質(zhì)學(xué)習(xí)小組”,相互競爭。每個學(xué)習(xí)小組再分成兩個4人組,每個4人組再分為兩個2人組。有問題2人組先進(jìn)行研討,解決不了提交4人組討論,再不行由8人組討論。這樣就充分發(fā)揮了“兵教兵、兵練兵、兵強兵、”的功能。
一般情況下,科學(xué)劃分的學(xué)習(xí)小組便固定下來,適宜于各學(xué)科的課堂教學(xué)建立學(xué)習(xí)小組間合作、競爭機制,實行“捆綁式”評比,各組都有各組的競爭口號,經(jīng)常性評比,評比一次,獎優(yōu)罰差.