誤讀
高考文綜政治學(xué)科命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力”。
綜觀近幾年高考政治試題，大多通過設(shè)置實(shí)際案例來考查對(duì)原理的理解、把握和運(yùn)用：或是要求考生從材料中提煉出相關(guān)原理；或是運(yùn)用相關(guān)原理來分析和解決根據(jù)材料引申出的問題。于是乎，許多同學(xué)，以及相當(dāng)部分政治教師都抑制不住心中的喜悅：嘔嘞，政治高考再也不要記憶背誦了！
大喜過后是大悲：很多題目咋一看，那是相當(dāng)?shù)?ldquo;熟悉”，難度也不大？勺鱿聛硪豢矗梅植⒉桓。“很容易的題得不到高分”的陰霾時(shí)時(shí)縈繞眾多師生心中揮之不去，靜心細(xì)思，造成這種悖論的原因在于平時(shí)教學(xué)中未處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。以下就以同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)09年高考題過程中的情況來談點(diǎn)膚淺的感受。
錯(cuò)解
（09年湖北卷）閱讀材料，回答下列問題
材料一
我國北方有大面積的缺水地區(qū)，干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活。2008年冬到2009年春，我國北方冬小麥主產(chǎn)區(qū)的8個(gè)省市遭遇50年來的特大旱災(zāi)，受面積達(dá)1.57億畝。
在中央統(tǒng)一部署下，遭遇旱災(zāi)地區(qū)的各級(jí)政府迅速啟動(dòng)抗旱救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，緊急調(diào)撥資金、物資，組織干部群眾和解放軍官兵，全力抗旱救災(zāi)，取得了顯著成果。
材料二
2009年3月，國務(wù)院頒布了《中華人民共和國抗旱條例》。按照《條例》，在緊急抗旱時(shí)期，有關(guān)地方人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織動(dòng)員本行政區(qū)內(nèi)各有關(guān)單位和個(gè)人投入抗旱工作，所有單位和個(gè)人必須服從指揮，承擔(dān)人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)分配工作任務(wù)。
材料三
以往，有些干旱地區(qū)每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流；有些干旱地區(qū)卻發(fā)展諸如高爾夫球場、造紙廠等高耗水型產(chǎn)業(yè)，造成雪上加霜；有些地區(qū)采取人工增雨作業(yè)，但受云雨條件限制難以及時(shí)解決干旱問題；有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位，只能靠天吃飯。
（一）、結(jié)合材料分析應(yīng)如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段推動(dòng)抗旱工作。
[答案要點(diǎn)]①加大財(cái)政支農(nóng)投入，建設(shè)農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施；②加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式；③運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水。
[解析]本題以2008年冬到2009年春北方大旱為背景，考查了“三農(nóng)”問題和（水）資源問題這兩個(gè)長效熱點(diǎn)。事實(shí)上，本題也可以看作是08年湖北卷第38題糧食安全問題的延續(xù)，亦即08年關(guān)注的是糧食安全問題的市場風(fēng)險(xiǎn)（因各種市場因素導(dǎo)致糧價(jià)上漲），09年關(guān)注的是糧食安全的自然風(fēng)險(xiǎn)。
第（1）題是應(yīng)用分析題，考查考生分析問題、解決問題的能力，要求考生運(yùn)用宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)手段的相關(guān)知識(shí)談如何推動(dòng)抗旱工作。考生要從微觀上弄清“經(jīng)濟(jì)手段”包括哪些，并一此為依據(jù)，結(jié)合材料提供的信息，提出具體措施，這就要求考生具備良好的歸納與演繹相結(jié)合的思維品質(zhì)。
分析本題學(xué)生錯(cuò)誤答題的答案主要集中在以下幾方面：
1、只知道加強(qiáng)農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不知道加大財(cái)政支出。（個(gè)別同學(xué)）
2、知道要改革灌溉方式，答不出技術(shù)推廣要點(diǎn)。（非常普遍）
3、知道發(fā)展諸如高爾夫球場、造紙廠等高耗水型產(chǎn)業(yè)不對(duì)，但回答通過行政命令來限制。
主要失分原因是：
1、知識(shí)體系不完善，特別是對(duì)宏觀調(diào)控“經(jīng)濟(jì)手段”的相關(guān)知識(shí)，掌握不系統(tǒng)，造成調(diào)用知識(shí)困難或錯(cuò)誤。經(jīng)濟(jì)手段包括三個(gè)層次：經(jīng)濟(jì)計(jì)劃；經(jīng)濟(jì)政策，包括財(cái)政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等；經(jīng)濟(jì)杠桿，亦即政策工具，包括稅收、利率、信貸、物價(jià)等。
2、提取和解讀信息能力欠缺，信息提取不全面。材料一中“緊急調(diào)撥資金、物資”，屬于財(cái)政收入。從材料三中，可以找到經(jīng)濟(jì)手段運(yùn)用的方向：“有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位”，說明要加大財(cái)政支農(nóng)的投入力度，建設(shè)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施（財(cái)政手段）；“每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱”，說明要加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式，發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)（科技手段，產(chǎn)業(yè)政策）；一些地方發(fā)展高耗水型產(chǎn)業(yè)，由此可以引出要運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水（價(jià)格杠桿）。
3、思維發(fā)散性不夠，圍繞一點(diǎn)反復(fù)闡述。
第（二）、（三）、（四）小題的答題和主要錯(cuò)因與第（一）小題大體類似。
頓悟
這次高考原題體驗(yàn)給筆者和學(xué)生都有很多的感悟：高中政治教與學(xué)究竟何去何從？高考復(fù)習(xí)備考從何入手？是基礎(chǔ)知識(shí)重要，還是能力重要？
俗話說的好“巧婦難為無米之炊，”知識(shí)就是巧婦手中的米，只有有了“米”巧婦才能盡情舒展自己的才藝。同樣考生只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)，才能把題答好。實(shí)際上近幾年高考試題都未偏離以“雙基”考查為主題、以能力測(cè)試為主導(dǎo)的命題方向，都很重視考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用。知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是提升。只有基礎(chǔ)落實(shí)，能力才能得以提高。
按照認(rèn)知心理學(xué)的說法，學(xué)習(xí)的過程首先表現(xiàn)為記憶，然后是再認(rèn)和運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生通過課堂教學(xué)和背誦等方式熟悉或領(lǐng)會(huì)教材中的主干知識(shí)（主要是基本概念、基本觀點(diǎn)及其方法論要求），在頭腦中進(jìn)一步加工和整理，并在試題特定的情況下，再認(rèn)和運(yùn)用知識(shí)，即學(xué)習(xí)→記憶→再認(rèn)→運(yùn)用，構(gòu)成一個(gè)整體，高考試題很好的體現(xiàn)了這一學(xué)習(xí)的階段性，由此可見，不管是平時(shí)教學(xué)還是備考復(fù)習(xí)，都必須做到知識(shí)能力并重。
修正
根據(jù)以上原理及近幾年的高考試題的命題走向，2010年政治復(fù)習(xí)備考必須在“四求”上多下功夫。
1、求實(shí)：貼近實(shí)際，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
貼近實(shí)際，力求實(shí)效，是高考思想政治學(xué)科命題的一個(gè)突出特點(diǎn)。這要求考生在備考時(shí)務(wù)必在‘求實(shí)“上多下功夫。第一，在貼近教材實(shí)際。教材是高考命題的根本，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以，考生在復(fù)習(xí)過程中在特別注意貼近教材的基礎(chǔ)知識(shí)，突出對(duì)教材主干知識(shí)的掌握。努力梳理知識(shí)的體系，概括知識(shí)的結(jié)構(gòu)，分析知識(shí)間的聯(lián)系，總結(jié)知識(shí)規(guī)律，比較知識(shí)異同，歸納知識(shí)特征。例如：經(jīng)濟(jì)常識(shí)共有57個(gè)考點(diǎn)，考生要對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的梳理。（1）是什么，即基本理論，基本觀念等的概念、內(nèi)容、本質(zhì)（實(shí)質(zhì)）。（2）這什么，即這一知識(shí)有什么重大意義。（3）怎么辦，即針對(duì)某一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，國家、企業(yè)、勞動(dòng)者、消費(fèi)者應(yīng)該怎么做或如何應(yīng)付。第二，在貼近自身的實(shí)際？忌趶(fù)習(xí)過程中要以自己的生活實(shí)際為背景，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。第三，要貼近生活實(shí)際。對(duì)于當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題和現(xiàn)實(shí)生活中人們普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題，考生應(yīng)該特別予以關(guān)注。第四，要貼近時(shí)代實(shí)際。黨和國家的重大路線、方針和政策是當(dāng)今時(shí)代的最強(qiáng)音，考生在復(fù)習(xí)備考中必須密切關(guān)注。
2、求活：靈活多變，培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力。
高考政治試題最大的特點(diǎn)就是具有靈活性，主要表現(xiàn)在：考查內(nèi)容靈活，力求避免考生死記硬背；考查角度靈活，力求避免考生猜題押題；考查形式靈活，力求展現(xiàn)考生真實(shí)能力；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靈活，力求鼓勵(lì)考生創(chuàng)新精神。靈活性的特點(diǎn)要求考生：第一，在復(fù)習(xí)備考中要注重知識(shí)與能力并重。記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，應(yīng)用是目標(biāo)。要特別重視在主干知識(shí)的理解、應(yīng)用上下工夫。第二，要改變策略，努力探索試題設(shè)問角度。在復(fù)習(xí)過程中要多設(shè)置新情境，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些新材料。第三，要多做形式靈活、構(gòu)思巧妙的新穎試題，以提高自己的應(yīng)變能力。第四，要特別注意培養(yǎng)在答題時(shí)的發(fā)散思維能力，提高自己的開拓創(chuàng)新精神。
3、求熱：關(guān)注熱點(diǎn)，增強(qiáng)分析重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題的能力。
社會(huì)熱點(diǎn)問題是高考命題背景的重要來源，高考政治試題歷來不回避反映國內(nèi)外重大時(shí)事政治的時(shí)政熱點(diǎn)和反映人類所面臨與關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大社會(huì)問題的社會(huì)熱點(diǎn)。因此，這要求考生：第一不僅要適度關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，更要形成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)注社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)問題的習(xí)慣。第二，對(duì)重大社會(huì)熱點(diǎn)問題要進(jìn)行多角度系統(tǒng)分析，特別要關(guān)注與經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。第三，在分析熱點(diǎn)時(shí)，要多在熱點(diǎn)所反映的微觀而具體的深層次問題上下功夫，不要只在“重大”“特大”時(shí)政問題上做表面文章。第四，考生尤其要多關(guān)注本省（區(qū)）在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展等方面所取得的重大成就以及現(xiàn)階段省委省政府（市委市政府）所做出的重大戰(zhàn)略決策。
4、求綜：適度綜合，訓(xùn)練綜合分析問題的能力。
綜合性是高考文綜試題的精髓和靈魂，近幾年來高考文綜的非選擇題多是采用多門學(xué)科或多個(gè)問題共同使用一個(gè)材料的命題形式，具有知識(shí)覆蓋面廣、輻射時(shí)空跨度大、切題角度靈活等特點(diǎn)。綜合性的高考命題特點(diǎn)要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)做到經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)綜合分析思考，做到學(xué)科內(nèi)的綜合。